一、注重学生集会安全和课间活动安全
学生日常集会活动潜藏着较高的安全隐患，因此这是开展安全教育管理的重点。在上下楼梯、广播操入场、出场时要靠楼梯右侧前行，要做到“静、齐、快”，不能在楼梯上奔跑，禁止出现推搡打闹现象，如果上下楼梯或者行进过程中鞋带散落，要出列整理，整理完毕确保安全后才能归队。每天在学生人流集中的时间段，由教师专门负责现场秩序，避免出现学生拥挤、打闹现象，提高活动安全系数。在课件安全教育中，要务必禁止学生攀爬楼梯，禁止滑扶手，不得做危险性动作，课间活动要保持良好秩序，要到运动场或者一楼天井内开展课间活动，不得在教室里开展剧烈活动。学生之间要相互避让，主动关照年龄较小的学生，构建和谐的校园活动环境。
二、培养学生的交通安全意识
交通安全教育是小学安全教育的重要内容，学校要开辟专项课堂开展交通安全教育，以提高学生的安全意识和遵规守约意识。学生能够清晰认识交通信号灯标识，理解交警指挥手势和路口交通警示标识含义，记住交通事故报警电话等。教育学生禁止在公路上练习骑自行车，12周岁以下的儿童不得在公路上骑车。自行车不得载人，不能超速、单手骑车。过马路必须走人行横道，不得走机动车道，转弯不得斜插猛拐，过人行横道一定要步行，不得骑车穿越。乘坐公交车要排队上车，不得拥挤打闹，要懂得礼让。公交车先下后上，等车停稳之后才能上下车，乘公交车不得与驾驶员交谈，不能将身体探出车窗外，不懈怠危险品和易燃易爆物品上车。这些都是学生交谈安全教育的重要内容，从小培养学生的交通安全意识，对于学生的未来发展、社会行为的养成有着良好的促进作用。
三、优化小学生安全教育管理方法
在小学生安全教育管理中，教师要改变以往单纯依靠理论灌输的教育方法，这样的方法容易使学生感到枯燥乏味，难以真正深入人心。针对这一问题，教师要在教育方法上有所创新，除传统讲授式方法外，还可以引入案例解读法、体验式教育、综合活动等形式，丰富小学生安全教育管理体系，使学生获得更好的教育体验。
例如，案例法可以让案件的亲历者为学生来讲述，或者将同类案件进行加工整合，使之成为PPT课件，通过课件展示能够使学生更直观生动地了解安全事故现场，从而提高安全教育的警示作用。体验式训练法则通过案件情境的模拟使学生获得身临其境的体验，这种体验往往是震撼性的，如火灾现场、车祸事故现场、地震现场等，在情境体验中引导学生使用灭火器、展开自救和互救等，从而使学生了解安全风险的同时，进一步提高学生的自我保护和救助意识。
综合活动法在小学生安全教育管理中有着重要价值，通过综合活动的形式激发学生的自主安全意识，例如组织学生开展社会安全调查，通过查阅相关资料让学生了解安全隐患的成因、演变过程、表现形式、救助方法，重点让学生了解怎样预防安全事故的发生。通过学生之间相互沟通讨论，交换意见，说一说自己的想法和认识，这样的形式有利于提高学生对安全事故的理解和关注，并掌握更有效的应对方式。通过演习或竞赛的形式，能够进一步提高学生的防灾逃生本领，通过游戏演练、安全夏令营、校园演习等活动，能够有效增加安全教育管理的趣味性、适宜性和启发性，将学生活动和安全事件相结合，从而建立起安全教育和学生生活实践的密切联系。
四、学生自治，管理创新
小学安全教育管理不但要在设施安全方面下功夫，还要充分发挥学生的自主力量，形成学生自治管理的崭新模式，这样才能实现时时、处处防范安全漏洞，提高学生的自主意识，做到提前部署、防患于未然。各班以班主任为核心建立起安全隐患排查小组，组织学生建成安全管理小分队，对校园中的安全隐患、学生的安全行为等做实时监督，及时发现及时汇报，充分体现学生在安全教育管理中的主体性，提高学生的安全责任感，促进安全教育管理的创新。
综上所述，小学安全教育管理要结合社会环境、实际学情、教情开展，教师要积极转变安全教育理念，让其作为长期化、持续化的教育活动来开展，掌握更有效的安全教育方法，构建起学生、家长、学校三位一体的安全教育管理网络，保障小学生安全健康全面发展。
第3篇：基于就业导向的高职教育管理研究
柳厦（宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡721000）
摘要：高职教育作为教育体系的关键一环，其以培养职业技能和专业素养为目的推进教学，对于推进社会、经济建设意义重大。本文便从高职教育管理出发，以就业为导向对相应管理策略进行总结，以期为强化学生综合素养、专业技能做出贡献。
关键词：高职院校；教育管理；就业导向；培养策略
引言
教育因经济、科技推动而发展迅速，高职院校以及专业随之扩充，招生规模也持续加大。但现阶段对于高职院校而言，学生在就业质量以及学习层面表现地良莠不齐，部分学生态度并不积极，其不论是心理素质还是专业素质都很难契合当前社会需要。因此，高职院校必须基于就业导向推进教育管理，强化学生在心理、理论以及专业技能层面的素养，为提升就业率奠定基础。
一、高职教育管理基于就业导向基本概述
以就业为导向推进高职教育契合经济建设需要，高职院校需要紧跟社会趋势积极推进办学理念、育人模式的切实转变，将“基于就业导向”融入教学全程，构建起就业导向的课程体系、育人模式等，确保学生毕业契合社会需要。对于就业导向来说，理论层面是对职业教育相关理念进行了更新，需要院校办学以市场为基础，推动职业因素融于教学之中。其次，从人才培养来看，则表现出人才培养对应质量观的演变，是对以往“重视技能、忽视素质”理念的改革，需要高职教育兼顾实践和素质。最后，就业导向从发展角度来看，表现出职业教育以就业为基础得以高效开展，只有紧跟社会需要才能避免淘汰。高职教育需要从受教育者出发拓展其创业相应的基本素养，实现创业激励就业的目标。
二、高职教育学生就业现状探析
高职教育主要从专业知识、能力以及适应力等层面出发培养学生，推动人才培养向着高素质和复合型发展。这边需要高职教育从就业需要出发设置相匹配的职业课程，确保学生毕业可以做到顺畅就业。但是很多毕业生会面临诸多几页难题。首先，对于毕业生来说其社会压力巨大，当前“毕业易，就业难”较为普遍，市场激烈竞争加上岗位较少，使得就业显得极为困难。再加上部分岗位很难契合毕业愿景，使得学生就业遭受影响。