【摘要】：音乐教育与基础教育改革是积极响应“新课改”的一项创新性举措。目的是把音乐教育从传统的重视音乐基础理论教育，发展为对学生正确情感表达方式的培养和审美观念的熏陶。本文就音乐教学中如何采用师生互动的教学实践形式，在教学中渗透“三生教育”，提高学生的综合素质方面作一些探索。
【关键词】：课堂实践师生互动“三生教育”
“三生教育”是云南省教育厅在“5.12"汶川大地震后，率先在全国教育系统中提出的，关于“生命观·生存观·生活观”主体认知和行为过程的素质教育。2008年5月12日下午2点28分，地动山摇，江河阻断。一场突如其来的大地震，夺去成千上万同胞的生命。漫天的尘土中，全中国人民强忍着内心的剧痛，展开了生命援救。逝去的已经逝去，活着的必须坚强。在地震灾区，有很多个人和组织开展了形式各异的心理干预，这种干预能暂时缓解失去亲人和家园的痛苦。然而，如何把这种救济式的心理干预发展为长效的心理调节素质，从而镇定地应对灾难，理智地处理灾难，坚强地接受灾难，则是我们共同面对的问题。如何使以人为本的“三生教育”理念真正渗透到教学中，让所有学生的潜力得到最大的发掘，让学生健全心智、学会生存、珍视生命和热爱生活，一直是许多教育工作者的探索。笔者就音乐课堂教学中，如何培养学生学会珍爱生命，学会生存，学会生活的思想认识和行为能力，围绕音乐理论和教育实践作以下探索。
一、音乐中的生命认知
何为生命？当我把这样一个问题摆在学生面前时，学生给我的回答是：“活着，就是生命”。然而，我要引导学生的是在音乐中理解生命。课堂中，我让学生和我一起做了一个游戏，教室里的所有人都安静下来，闭上眼睛扒在课桌上听，仔细地听。当然，什么也听不到，眼前是一片黑暗，耳朵里是一片寂静。十分钟后，有的同学甚至都要睡着了，我突然问他们，你们还活着吗？学生笑了，错落的笑声形成了欢快的声响。我告诉他们，当一切沉寂下来，没有呼吸，没有震动，也就没有声音，没有交错声音的产生，就不会有旋律，不会有旋律，
就不会有音乐。因此，没有生命就没有音乐。接下来，我向学生展示了一组地震撤离数日之后空寂的北川照片，背景音乐是我在大街上随意录下的车水马龙的声响。我让学生看，让学生听，然后告诉我他们的心理感受。事实是，不到五分钟的时间，饱含泪水的学生站起来告诉我：“老师，那支离破碎的场面和幸福热闹的声响，犹如悲惨和幸福的两个极点激烈对撞，让人心力交瘁。如果那一切都没有发生，活着真好。”对！活着真好！灾难是我们不愿意看到的，但是当灾难来临的时候，我们别无选择的应当镇定地去面对它。只要你还活着，就有生的希望。在这一阶段的教学中，我用音乐情景的方式，让学生体会到有生命就有一切。在繁华声响产生的思维想象中，去主动接受现实的北川，烘托出生命可贵，珍爱生命的主题。
二、用音乐积蓄生存的力量
1、在音乐教学中培养学生的理想
每个人都有理想，理想是自己奋斗的目标和前进的动力。实现理想需要具备一定的客观条件，然而，如果当实现理想的条件顷刻间消失的时候，你还会坚定自己的理想吗？如果会，那么是什么在继续坚定你理想？当我把这两个问题抛给学生的时候，他们给我的回答是：“信念。”没错，信念。但是如此宽泛的概念有具体的解释吗？学生开始给我各种各样的回答。有的是类似“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的立志诗句；有的是名人轶事的立志故事；还有的是一首歌。但不管怎样，拥有自己的立志精神支柱是必不可少的，在危難来临时候，它会支持你坚强地挺过难关。
在教学中我设置了这样的教学情景：我让学生们把自己的理想写下来，折成小船放在头顶上，屈膝半蹲。在接下来的时间里，你要设法坚持，如果你动了，头顶上的小船就会滑落，那将意味着，你失去你的理想。游戏开始了，时间一分一秒的过去。三分钟后，陆续有学
生的小船开始滑落。我看到学生流露出失望的眼神和心痛的表情。学生告诉我，他们在默念自己的信念，希望坚持更长的时间，可是那种紧绷着的坚定力量只存在了一瞬间。
人生路途上的艰难险阻有太多太多，一瞬间的坚定力量显然不够支撑我们走得很久，走得很远。那么有没有一种方法，能够让坚定的力量更长久一些呢？我给学生讲述了许中政的英雄故事。2008年5月12日，年仅10岁的许中政和他的同学一样在汉川大地震中，被掩埋在了废墟底下。就是在充斥着哭泣声、呻吟声、绝望声的瓦砾中，许中政带领同学哼起了国歌。在和国歌相濡以沫的28小时之后，他们终于得救了。一首国歌曾经把中华民族求独立，求解放的理想联系在了一起。也正是这首国歌，把孩子们求生命，求生存的现实理想联系在了一起。
国歌振奋的旋律是对奋斗情感的最好表达，高亢的歌词是对坚持力量的最好号召。这不难看出，在音乐中，随着音乐旋律的起伏，我们的情感也会随之起伏。同时，在这种起伏中，我们的思想也会随旋律表达的情感，时而愉快，时而忧伤，时而紧张，时而放松，时而激动，时而疲倦。这样的心理调节，有助于培养有逸有劳，劳逸结合的自我心理调节素质，从而达到在坚持中保存体力，在压力下舒缓情绪，在疲惫中激发坚持的力量的目的。
2、用音乐调节体力，积蓄坚持的力量
劳动号子，是民歌的一种体裁。它既起到了统一节奏，步调一致的作用，也起到缓解疲劳，坚定信念的作用。不同的地区有着不同的劳动音乐，那么，属于自己的劳动音乐是什么呢？我让学生开始寻找一些能够激励自己实现理想的歌曲。当然，可以根据自己的需要把歌词换作自己对理想的描述。然后，把这些歌曲按照不同的顺序串连起来。
我和学生继续进行这样游戏：学生们仍然是头顶理想的小船，屈膝半蹲，尝试着哼起自己的歌。坚持，不要让小船滑落。八分钟后，学生们的小船陆续滑落了。但是，这次学生们没有了失望的眼神和心痛的表情，取而代之是快乐的笑声。每个人都感觉到了，音乐给予了
他们更长的坚持时间。这意味着他们距离理想更近了。这样的音乐激励有以下作用：音符旋律，时起时落；心理调节，劳逸结合；理想歌词，因人而异；抗拒困难，坚定统一。