通过这一阶段的互动性教育，达到了两个目的：一是以学生为主体，以互动为中心，把学生学习的兴趣和主动性调动起来，积极地参与课堂教育。二是以探索的方式引导学生，建立适合自己学习方法，培养学生对音乐的理解能力，创造性地欣赏音乐，使用音乐。完善心理调节素质，产生实现理想的持续动力。
三、音乐塑人，接受现实，面对生活
新的音乐课程标准向我们提出了“音乐与人”的问题。从本质上说，音乐教育是一项塑造“人”的工程。因此，“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”根据心理学的理论，学生在从“自然人”向“社会人”发展的过程中，除先天智力因素以外，后天的非
智力因素始终在起着作用。学生非智力因素的发展是全面发展教育目标中的一个极为重要的方面。所以，我们在教育中除了关注学生的智力因素以外，更应注重其非智力素质的培养。
在多年的音乐教学中，我们知道，活泼好动，表现欲望强烈是中学生的共性，但是也存在着一些羞于表现的学生。我把这些学生分为三类：第一类是富有真才实学，表现欲望强烈的学生。他们希望在课堂中展示自己实力，以验证自己的水平如何。第二类是没有真才实学，
同时也没有认识到自己真正优势的学生。他们经常采用哗众取宠的行为方式，以引起他人的注意或博取他人的笑声。这一类学生缺乏自信心，因为他没有足够的实力来支持自信心，一旦在正式场合，他的所谓自信便消于无形。第三类是羞于表现的学生。这类学生无论在什么场合，或者是否有真才实学，他们都不愿意表现自己，主要原因有四个方面：一是平时缺少锻炼；二是自信心不足；三是没有接受挫折的勇气；四是老师和学生都缺乏对自尊心灵的保护。这类学生的内心害羞，一旦实际的表现结果和自己理想的表现结果存在差距，就不能勇敢地接受现实的评价。在这三类学生中，第二类和第三类学生的非智力素质都是不完整的，如果当灾难来临，现实的条件被改变之后，他们不能认识到将来自己能做什么，该做什么，如果做了是否会被接受。这是及其危险的，自信心的空虚和缺乏很有可能让他们走不出过去，放弃面对现实。
那么在音乐课堂中，如何引导学生的表现欲望，改变学生哗众取宠式的行为方式；或者又如何激发学生的表现欲望，改变求胜心切，害怕失败的心理缺陷呢？我用李月的故事给学生进行启发。11岁的李月来自北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想着成为一名舞蹈家。然而突如其来的地震将李月压在了废墟之下。为了挽救她的生命，救援人员无奈地做出了一个给她截肢的决定。人们很难忘记那一幕：在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，问救援人员：“我是不是很勇敢？”对于一名梦想舞蹈的孩子来说，截肢意味着什么？意味着李月也许将永远放弃舞蹈的梦想。但是，李月用行动告诉世人，她还活着，她还有生命，有生命就应该生存，应该幸福地生活。2008年9月6日，北京残奥会开幕式上，李月坐着轮椅，用臂膀演绎了一段柔美的手上芭蕾。李月的故事让学生懂得，有理想，就要去奋斗，无论遇到多大的困难，都应该自信面对。接受不能改變的，改变能改变的，相信自己一定能够实现梦想。
在教学中，我和学生又做一个“每位学生都有一次展现自己的才华的机会”的游戏。展现的形式和内容由学生自己来选定，条件是每位学生的表演既要好，又要尽量和别人不一样。而表演的顺序由他们自己决定。几分钟后，每位学生都开始寻找自己的闪光点，教室里出
现了争先恐后的场面。有表现欲望的学生害怕他的节目和别人一样，羞于表现的学生则害怕自己越是靠后，创新越是困难。在轻松、愉快的氛围中，学生们扬长避短，表演了自己最值得展现的特长。甚至出现了羞于表现的学生，创作的节目赢得了同学掌声。
这个游戏为学生提供了一个极好而难得的锻炼机会，极大地鼓舞了学生的自信心。在提高学生心理素质的同时，也使更多的学生发现了自己的过人之处。这对于他们将来自信地接受现实，勇敢地面对困难，坚定地追求理想起到了促进作用。
音乐教育家奥尔夫认为：音乐教育应该以一种喜闻乐见的形式进行，运用拍手、做游戏、讲故事、唱歌等方法，培养学生的乐感。让学生感受到音乐的生命力、创造力和表现力。这恰好与“三生教育”的中心意义一脉相承。
音乐教育改革，是探求音乐实践中结合音乐理论教育的改革；同时也是在课堂中，陶冶学生情操，培养学生心理素质的改革。把音乐对精神压力的缓释作用，发展为长效的，能够影响学生终生的心理调节素质。通过贯穿“三生教育”，让学生在音乐中认知生命，尊重生命，为了理想而坚持奋斗。音乐课堂中如果能够把对生命的认知与音乐的生命力相结合；把音乐的创造力与培养学生适应生存的能力相结合；把音乐的表现力与热爱生活的教育意义相结合，建立学生良好的心理调节素质，会使学生懂得尊重生命，面对现实，相互帮助，坚持奋斗，战胜困难，幸福生活。
参考文献：
[1]罗崇敏：素质教育基础工程系列教材《生命·生存·生活》<普通高中>，云南出版集团公司云南教育出版社，2008年版。
[2]李妲娜等：《奥尔夫音乐教育思想与实践》，上海教育出版社，2002年版。
作者简介：李红鹰（1971—）女，彝族，云南文山，云南省文山州工商信息管理学校教师，讲师，音乐教育专业