摘要：在初中教学过程当中，班主任作为一个班级的管理者和学校规章制度的监督者和执行者，对于初中学生自身的进步和发展有着极大的促进。班主任在进行工作管理的过程当中不仅要负责学生的学习，同时还要对学生的生活进行监督，是学生、学校、家长之间沟通的桥梁和纽带。因此初中班主任在进行管理工作过程中，为了提升管理质量，需要对自身所进行的管理工作进行相应的创新。因此本文主要对初中班主任管理工作存在的问题，以及新时期初中班主任工作管理方向与技巧进行了深入的分析，从而通过这种方式，促进学生们的进步和发展。
关键词：新时期；初中班主任；工作管理
中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0221-02
班主任是一个班级的主心骨、领导者，是初中学生在成长过程中的领导者。随着我国教育改革工作的持续推进，教师在对学生们进行管理的过程中，要想帮助学生们进一步完善自身人格体系，在人生的道路上做出正确的选择，就需要对自身所进行的管理工作进行合理的调整。从而通过这种方式，有利于避免新时期的初中学生在成长的过程中出现道德缺失、自私自利等不利于自身成长的问题。这些问题的出现会使得初中班主任的管理工作面临着巨大的压力和挑战，不利于班主任管理工作的开展。
1.初中班主任管理工作存在的问题
1.1初中班主任缺乏足够的管理水平。随着我国教育改革工作的持续开展，我国初中学校在对学生们进行教学工作时，所使用的教学理念也随之有所更新和发展。因此为了适应当前的教学高度，初中班主任在对学生们进行管理工作时，为了促进自身对学生们进行管理时质量的提升，也需要掌握一定的教育理论对学生们进行管理工作。但是在实际的工作管理工作的过程中，由于部分教师自身缺乏足够的管理水平，致使班主任在对班级的学生进行管理工作时，由于对于新型的管理理念缺乏足够的理解和认识，致使其在对班级进行管理的过程中依旧采取传统的班级管理理念进行管理工作。因此由于这一因素的影响，致使教师所使用的管理理念与学生自身的发展理念存在着极大的差异性，如果教师不对自身的管理方式进行相应的改善，就会导致师生之间矛盾的加剧，对于学生自身的健康成长将会产生极大的影响[1]。
1.2初中班主任缺乏足够身心素质。由于班主任在对初中学生进行管理工作时，不仅需要对学生们的学习进行良好的管理，同时还要对学生们的日常生活进行严格的管理，从而通过这种方式，促进初中学生们的健康成长[2]。同时随着教育竞争压力的加大，致使班主任在进行日常工作时，只有全身心投入其中，才能保证自身所进行的工作不会出现严重的失误。因此由于这一因素的影响，致使班主任需要投入大量的时间和精力进行管理方面的工作，从而使得班主任需要面对极大的心理压力。但是部分初中班主任缺乏足够强的身心素质，致使自身在进行管理方面的工作时不仅受到生理疾病的影响，同时还导致自身受到心理疾病的严重影响，最终导致自身管理工作的开展受到严重的影响。
1.3学生自身因素的影响。学生自身问题的影响，同样也会使得班主任管理工作的开展造成一定的影响。由于我国不同地区有着不同发展速度，致使不同地区的经济发展不同。而在经济相对落后的地区，部分家庭生活条件艰苦，因此在对学生进行教育投入方面缺乏足够的重视。从而导致部分学生在成长的过程中对于学习缺乏足够的兴趣，不仅存在着学习目标不明确的问题，同时对于学习在态度方面也及其不端正，并且对于教师所进行的管理工作也并不重视，从而导致班主任在进行管理工作时出现了一定的阻碍。而初中学生的父母本身在文化水平方面也相对有限，并且为了家庭的生计，选择外出打工，致使部分学生成为留守儿童，给班主任管理工作的开展造成了极大的影响。
2.新时期初中班主任工作管理方向
随着我国教育改革工作的持续推进，在新时期初中班主任在对学生们进行管理工作时，为了促进管理工作质量的提升，从而将新型的管理理念运用到了管理工作之中。而在对学生们进行管理工作的过程中，由于学生自身因素的影响，因此对学生们所进行的管理工作需要根据学生们自身的特点进行管理。在对学生们进行管理的过程中，需要以德育为主要管理方向进行管理，并且在把握大前提没有错误的基础上给学生自由的空间，并且把握他们的每一个生活细节，以做好学生们的管理工作[3]。如果在对学生们进行管理的过程中，不仅事事都进行严格的管理，并且还时时调查学生的隐私，不仅不利于学生们的身心健康，同时还会给初中学生带来更多的心理压力。因此作为班主任，在对学生进行管理工作时，为了促使学生能够健康的成长，就需要根据学生自身的心理特点进行管理方面的工作。如果学生自身的问题较为严重，教師自身所进行的工作已经存在着诸多困难，因此教师在进行管理工作时，一定配合学校的心理咨询室医生进行治疗，以改善学生们自身的心理问题，有利于教师根据管理方向进行管理方面的工作。
3.新时期初中班主任工作管理技巧
初中班主任不仅需要对学生的生活进行良好的管理，同时还要做好初中课程的教学工作，从而导致自身所需要进行的工作任务及其繁重。如果教师在进行管理工作的过程中缺乏有效的方式，不仅不利于班主任管理工作的开展，同时还会导致班主任所进行的管理工作的质量无法进一步的提升[4]。因此班主任要想做好如此繁重的工作，在班级管理这一块就必须讲究一定的方法与技巧，只有这样，才能促进管理工作的持续开展。
3.1对班级管理体系进行完善。班主任在对班级的学生进行管理工作，为了保证管理质量的提升，就需要在进行管理工作的过程中对那班级管理体系进行进一步的完善。从而通过这种方式，组织一套自上而下的管理机制，合理安排管理人员，不利于有利于做好管理工作，同时也有利于促进管理工作质量的提升[5]。初中学生作为社会发展的栋梁，一直处于成长的状态，在自我约束能力和管理能力方面也有所发展。因此班主任在对学生们进行管理工作的过程中，为了提升管理方面的质量，一定要合理利用周边的资源，并且对于学生自身的特点和特长拥有足够的了解和认识，进而结合学生自身都有的特点进行班委职位的安排，指导他们做好班级日常事务的管理工作，对班级管理体系进行进一步的完善，同时对于初中管理能力的培养也有着极大的帮助。因此为了提升班主任的管理质量，需要做好班级管理体系进一步的完善工作，有利于相关工作的顺利开展。