“微”中探路，让自主学习向更深处漫溯(3)

　　设计亮点 
　　1.目标定位，精准恰当 
　　《圆明园的毁灭》一文，对比的写作手法是其最大的特点。针对五年级的学习要求，《课标》指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”因此，微课程教学设计以对比的写作手法为知识点，既符合文本的特征，也尊重学生的学习需求。 
　　2.学习策略，有趣有效 
　　（1）学画思维导图 
　　通过播放圆明园辉煌和毁灭的视频图片，初步感受圆明园毁灭前后的变化。以《从百草园到三味书屋》的思维导图为例，讲解思维导图的画法，再要求学生从辉煌和毁灭两个方面画出本文的思维导图，并说说圆明园毁灭前后的不同。这种高效的学习方式，有助于激发学生学习兴趣，使其在动手动脑的过程中整合读、写、思、说，极大地提高了学习效率。   本文由WWw.dYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.neT
　　（2）配QQ表情朗读 
　　微视频在指导“有感情”地朗读方面，有着得天独厚的优势。在文字下面配上相应的QQ表情，是引导学生“有感情”地朗读课文的捷径。 
　　3.测验评价，多元开放 
　　课前先“学”是教师后“教”的基础，学习监测和评价又是先“学”的保障。根据自主学习任务单完成情况评星（五星、四星、三星）， 根据学生朗读音频评选“赛鞠萍姐姐”“盖董浩叔叔”等，这些多元的评价方式，能激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高微课程学习的实效性，为课堂教学的翻转奠定基础。