文中的 “我” 最终能战胜恐惧并战胜自我， 与母亲对“我” 满怀爱心、 以退为进的教育方法息息相关。爱可以感化一切， 战胜一切， 超脱一切， 使人变得勇敢、 坚强。文中的母亲善于以柔克刚， 以退为进。在 “我” 第一次被父亲强行派去 “地狱” 放牧， 哭干眼泪， 狼狈而归后， 母亲出于对孩子深沉的爱， 怜悯 “我” ， 呵护 “我” ， 担心 “我” 被吓成傻瓜， 并以一腔柔情劝服了强硬的父亲， 不再让 “我” 去“地狱” 放牧。表面上看， 好像是父母作了让步， 滋长了孩子的恐惧心理， 实际上这恰恰是父母在教育上采用了“以退为进” 的策略， 不急于求成， 让孩子在成长的路上慢慢学会战胜恐惧。母亲这棵盛满爱的树剧烈地撼动了 “我” 这棵幼小的树， 极大地鼓励了 “我” 第二次主动去“地狱” 采摘铃兰花来回报母亲。正因为有了这份深深的爱， 才让 “我” 在半睡不醒的状态之中， 充满一种惬意而奇妙的责任感， 才让 “我” 的体内注入一股神奇的力量， 径直走向 “地狱” ， 才让 “我” 沉浸在幸福和喜悦之中。
四、 教育要制造契机
著名教育家陶行知曾说： “生活即是教育。 ”教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、 枢纽、 决定性环节。冷眼静观， 教育契机无处不在。父母在教育孩子的过程中， 需要拥有睿智清醒的头脑， 善于制造一些苦思冥想的教育契机， 从而使教育艺术达到一个更高的境界！
制造教育契机无疑是艰辛的， 要有睿智的 “脑” ， 善于思考； 要有勤快的 “嘴” ， 善于鼓动。文中 “我” 的父母可谓用心良苦， 独具慧心。他们运用智慧， 巧妙启发， 在不经意中悄悄为 “我” 设计下良好的教育契机。母亲特意在黄昏时分， 深深叹了口气， 说出自己明天想带一束铃兰花去教堂的心愿， 父亲特意点明只有在 “地狱” 才能采到铃兰花， 而且还特别强调： 现在已是黄昏， 去那个恐怖晦暗之地似乎又显得不切实际， 故意留下了所谓的遗憾。说者有心， 听者有意。他们的这番谈话， 在无形中不着痕迹地引导启发了我， 成功地促成了 “我” 第二次主动去 “地狱” 为母亲采摘铃兰花的果敢行为。
如果我们的父母都能做生活的有心人， 苦心经营，智慧而巧妙地精心安排好一个又一个教育契机， 那么，我们的教育就能绽放出满地烟花。
教育无国界， 南斯拉夫作家普 · 沃兰茨的 《铃兰花》给我们上了一堂精彩的教育专题课。我们一直羡慕“别人家的孩子” ， 殊不知， 只要用心教育， 用智慧教育，“我们的孩子” 都能成为 “别人家的孩子” 。
作者单位： 江苏如皋市第二中学。