3.电影的语言艺术有利于提高儿童的写作水平
如上表中呈现的电影中的回忆或者倒叙可以对应写作中的插叙或倒叙；电影中的跌宕起伏对应于写作的一波三折；电影中常用景色来渲染主人公的内心世界，对应于写作中的借景抒情；电影中的设置悬念可以对应写作中设置悬念……所以，电影的语言艺术是学生写作的最佳范本，学生可以借此学习各种写作手法，更贴合学生的天性。
4.电影的创意性激活儿童的创造思维
苏霍姆林斯基曾说：“要发展学生的个人才能，最好是在创造性劳动过程中让不同年龄期的学生经常地、密切地交往的条件下来实现。”微电影作为一种艺术品，在表现手法上必然会有所创新。微电影为实现以小博大的艺术效果，在叙事上刻意强调话题性与创意性，“想别人所未曾想到，拍别人所未曾拍过”的叙事策略成为微电影创作的一个显著特点。有些微电影有出人意料的结局，还有一些有很强的留白功能，这些会在潜移默化中影响孩子，为孩子的创造性思维提供平台。
5.电影的美学功能提升儿童的审美价值
电影走进儿童的童年，更让儿童在光影的世界里，得到艺术的熏陶，受到美的感染，提高审美情趣，促进精神成长。微电影是艺术化的展现，具有审美的价值，有助于培养学生的审美感，促进学生的健全审美能力的形成和审美心理的发展。一个长期沉浸在美学氛围中的孩子，创作的内容怎么会不充满生活情趣呢？读他的文章怎么不会是一种美的享受呢？我们也坚信，这样的孩子在今后的生活中一定能发现美、感受美、理解美，更能表现美、创造美。
（二）教师角度
1.有助于提升教师自身专业发展
当前，我们处于信息化时代，许多学校都开设了微课程，利用电子白板技术进行教学。这些急需教师通过不断学习来提升自身的专业能力。
2.有助于教师积极开发新课程
新课程源于生活，张祖庆老师的课程就来源于我们都熟悉的电影。一线教师也可以合理利用自身的有利因素，积极开发适合学生的课程，激发学生的学习兴趣。
“微革命”时代已经来临，张老师的《微电影与创意写作教学》给我们当前的教学以很好的启示。无论是微电影还是其他微方式，都有借鉴价值。所谓的“见微知著”，于“微资源”中积极挖掘有利资源，巧妙与自己的教学结合，将会是一次不错的教学实践。在接下去的教学中，在张老师的引领下，我也将开启自己的“微革命”之旅。