例如在对《相亲相爱的一家人》这一章的教学进行评价时，传统的课堂就是以问题的形式考查学生对理论知识的掌握程度，但这就失去了教育指导实践的作用。为了改变这种状况，在每次新课教学后笔者都会鼓励学生回家帮父母做力所能及的家务，对父母表示感恩。通过实践，学生真切感受到这一章内容的重要性。笔者通过学生的实践活动，将评价内容定为：学生是否了解自己家人的生日？学生是否了解家人的喜好？学生在家里的表现如何？笔者希望通过这种方式能够使学生更好地关心家人，真正理解家人的含义。
评价机制能够督促学生将所学的知识运用于实际生活并且从实际生活中感受到书本知识的力量。但需要注意的是，这种评价机制需要以实践为基础设定评价内容，这样才能更好地做到知行合一。
总之，要想在初中思想品德教学中做到知行合一就必须促进学生将理论与实际相结合，不断提高学生的实践能力，帮助学生更好地掌握初中思想品德知识。