让好习惯伴随一生(3)

        制度是一个相对系统的轨迹，只有通过无数个在成人看来十分幼稚的个体教育活动，使他们有了一定的生活积累，有了一定的自我意识之后，再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，工作以来，我总是在一年级的第二学期或升入二年级后，才逐步制定各种规章制度，也就是在完成了扶着走、引着走的过程后再施之以导着走的方略，把思想品德教育引入系统化、规范化，进入行为习惯的养成阶段。在行为习惯的养成中，一是定好制度的“度”，既不偏严，又不偏宽，顺势而行，乘风扬帆；二是抓好落实，加强检查督促，加大表扬、批评以至奖励、处罚的力度。
        行为习惯的养成教育是管孩子一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它的核心是学会做人，培养孩子健康的人格。小学低段是学生行为习惯养成教育的关键期，我们教师作为他们的“孩子王”、教育上的引导者，把“责任”二字放在首位，勤思考多实践，必然能做好他们的养成教育工作！有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。