试论新课程下科学课程的有效教学探析

　　论文关键词： 新课程　科学教学　有效性
　　论文摘 要： 在科学教学中给学生减负，切实把素质教育落到实处的最好方法是提高课堂效率，教师需要付出爱心，调动学生的学习积极性，改变学习方式，可采用讲故事、借模型、做中学、网络辅助等方法。  
　　 
　　素质教育，给学生减负，这是新课程改革的主要目的。我认为要实现这两个目的的最好方法莫过于提高课堂教学效率，提高学生学习效率，避免题海战术，使学生产生厌学情绪而导致恶性循环。作为一名不算年轻也不算老的教师，我觉得我们应立足于老教师的踏实作风，但也要学习年轻教师的创新风格，不断改革自己的教育理念，使自己的教学更加有效果。我在科学教学中积累了一些心得，与大家一起探讨。 
　　一、激发兴趣，调动积极性 
　　兴趣是最好的老师，学生对所学的学科感兴趣，尤其是爱戴所教学科的老师，就必会以积极的心态主动学习，而不是处于被动地位去学习。李镇西在《素质教育探索手记》中讲，今天不少老师说到“素质教育”，往往更多的是把目光投向教学内容、教学方法、教学设备、考试制度等的改革。但是他认为素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵。 
　　只有真心地为每个同学的健康成长出发，而不是把他们当成工厂的产品，分数的产品时，你才会关心他们的痛苦、烦恼，也才会尽心尽力地准备每一堂课。让学生掌握所学的知识，不能采用多占课、题海战术的形式，加重学生的负担。 
　　我在教学中把学生当做朋友，跟他们谈心，谈人生，当圣诞节时送给他们小礼物，气温有变化时及时通知学生添衣。只有喜欢老师，学生才可能喜欢这位老师所教的学科。 
　　在教学过程中，我用很多方法引起学生兴趣。如在讲《感受器》这节课时，我在上课开始时先请一位同学上讲台，让他闭上眼，让他用手触摸巧克力，如果猜对，就把巧克力送给他作为奖励。学生们都积极参与。有在讲声音传播时，我做了一个土电话，线很长，两个纸杯一个在教室这头，另一个在教室另一头，用适当轻的声音对着纸杯讲，对方听到他的声音，而在旁边的同学却听不到。还有捉蜗牛、做彩虹形成的实验等，学生觉得所学的科学真有趣，并不枯燥乏味。 
　　当学生对所学的知识觉得有价值时，就会更有兴趣学习。事实上，教师和教材都不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界也是很好的教科书。在其中学生会感受到无穷的奥秘，会产生复杂的情感体验，用“无字之书”去读懂“有字之书”。我们在关注学生终身学习必备的基础知识和技能的时候，还要联系日新月异的社会发展，关注瞬息万变的大千世界，面向现代科技发展。如在讲到反射及折射时，适当补充全反射内容，现代光纤通信就利用了全反射原理。我所教班级的学生都很喜欢上科学课，因为能学到很多知识。 
　　二、讲述生动故事，突破难点 
　　在讲《光的反射——物质的颜色》这节课时，我给学生们讲了这样一个故事：上帝在安排万物的颜色时，问红花需要什么颜色，红花想：“我最喜欢红色，可人家可能也喜欢红色吧，我把红色给人家吧。”当它把红色反射给人家时就变成了红色。其他动植物也像花儿一样想着别人，结果都变成了自己喜欢的颜色。乌鸦想：“我什么颜色都喜欢，”于是它吸收了所有颜色，结果变成了…… 
　　我在讲二氧化碳性质时讲“死狗洞”故事，在讲光色散时讲诺亚方舟的故事，在讲细菌和病毒时讲弗雷明发现青霉素的故事，等等。学生不仅提高了兴趣，而且在轻松愉快的氛围中掌握了知识；不仅提高了效率，而且我相信这部分知识一定会成为学生的永久记忆。 
　　三、借模型建立抽象概念