把握新课改的变化及应对策略(2)

　　1、对于一些主干知识进行综合提炼和重新组合，对教材内容进行了大胆取舍，我们删去了相对滞后的、与学生实际联系不大的课文实例，增补了当前老百姓关注的社会热点问题让师生共同探究。在教学活动中既开放了课堂，营造了轻松愉快的探究环境，又凸现了每节课的重点和主干知识。
　　2、按照新课改提出课程资源这一重要概念，根据本校特点和学生的实际，大胆地创造性地使用教材，使教材这一文本资源的课程价值升值，使教材的作用得到更有效的发挥。思想政治新教材是一种充满了变数和弹性的课程资源我们以生活逻辑为主线，结合时代特点和地方特色对教材进行提炼、加工、开发、完善。
        （二）构建合乎新课程理念的、注重实效性的《思想政治》课堂教学生态。
　 1、我们首先树立以学生为本的教学理念，让学生通过课前预习，由教师给学生确定预习目标，让学生主动探究。我们学校用的《聚焦课堂》这种资料，比较适合新教材，一共有两本，一本用于学生课前预习，有预习提纲，配有五个选择题，我们安排学生课前预习并做题，课前检查，让学生养成预习的习惯，效果较好。教师在学生自主学习的基础上，走“以学定教”的路子，遵循“发现问题——合作探究——形成结论——整合运用”的教学思路，让学生主动的解决问题。要着力落实学生的主体地位，给学生充分的自主发展的时间和空间，引导学生进行实践、探究、体验，以拓展学生思维，发展学生个性特长。
　　2、我们开放了课堂，开展了丰富多采、生动形象的教学活动，通过创设情境进行演示、讨论、辩论、小品表演等活动，引起学生的有意注意，激发学生的好奇心和对学习的兴趣。加深学生对教学内容的认知和理解，从而主动学习。
        3、在教学中，用富有时代色彩和生活气息的语言，带给学生以美的享受、如沐春风般的快感。这样，会使学生在愉悦的情绪中获得某种启迪。
        4、挖掘课堂空间设立学生自由论坛，让学生就某个问题畅所欲言，或辩论、或演说、或私语，每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生，教师是配角。
        （三）我们抓住一切有利时机，尽可能多地运用现代先进教学设备，进行多媒体教学。
        在多媒体教学过程教学中根据每课的课型特点，扩展学生的认知空间和对知识进行综合重组，提高学生的理性思维水平。也克服了一些不必要的松散气氛，增加了课堂知识容量，提高了课堂教学的密度，把所学习的知识紧凑有序地衔接起来，尽可能多地完成本学期高容量的教学目标。
        1、我们可以通过展示大量图片，生动形象地反映在不同经济背景下所引发的各种社会现象去总结出它深层次的原因。
        2、我们通过语音、影视片段、电视讲座录象等激活学生的视觉、听觉，加深学生的认知能力，帮助他们树立正确价值观。
        3、我们通过多媒体对一些发散、凌乱的知识点进行综合整理展示出来，构建合乎学生认知规律的知识体系。我们对每课所学习的内容进行归纳提炼。
        总之我们正在不断开拓创新，积极进取，去探索和尝试新的教学模式，去完成新课改下的新任务。