浅析道德教育的本质是实践性(3)

        事实上，目前学校教育存在的许多问题，在学生身上出现的许多令教育者大惑不解的现象，恰恰是这种“隔离”所造成的后果。所以，当把“实践活动”引入正式的课程计划，就不应仅仅限于让学生去做那些已经安排好的事情，而且还必须鼓励他们积极地、创造性地从事自己的活动;不要把眼光只限于学校内部的生活，而且要把学生推向社会，把丰富、生动的社会生活纳入我们的教育视野之中，在推动个体道德进步的同时，实现社会道德的进步和发展。