浅谈课堂教学的改革

        课堂教学改革的中心目的是提高课堂实效，全面提升教育教学质量。借鉴和学习他人的经验，但必须学核心、学根本、学精神实质；在保持和发扬自身优势的基础上，结合自身实际和学生特点学习、借鉴、创新、优势互补，形成自己的特色和理念，从而推进教育教学质量再上新台阶。
        首先必须坚持几个理念：
        1、以人为本的理念。以人为本，关注学生的生命质量，引导学生身心健康地成长，促进学生人格全面、和谐发展，是教育的出发点，也是教育的最终目的。
        2、以学生为主体的理念。学生是教育的主体，也是发展的主体。课堂教学的着力点应是尊重学生的主体地位、发挥学生的主动精神，课堂教学的每一个环节都要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳学习状态，促进学生积极主动地参与学习、学会学习，并在学习过程中培养其良好的学习习惯。
        3、面向全体学生的理念。面向每一个学生，使每一个学生都得到发展，是教育的最高追求。面向全体学生的含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课堂内容应该呈现多样性，应满足不同层次学生的需求；三是教师在教育教学过程中要因材施教；四是教师要尊重每一个学生，给每一个学生提供宽松和自由的发展空间，公正评价每一个学生。
        4、全面发展的理念。要从学生的个性特点、认知特点出发实施教学，使每个人在原有基础上都有所进步、有所提高、有所发展。
        5、相信学生的理念。要相信每个学生作为独立的“人”的个体，都有无穷的潜力；相信学生在很多方面都比我们想象的要强；相信只要方法适合，每个学生都是可以教育的；相信每个学生都能很好地发展。实质就是相信学生、尊重学生、发展学生。
        学生在校时间的三分之二都是在课堂上度过的，课堂教学是学生成人成才的主渠道、主阵地，课堂教学效率直接影响教着学质量的高低，所以课堂教学改革应做好如下几点：
        一是积极推行学生分小组合作的学习模式，并在其中引进激励和竞争机制。改革就是要从形式到内容，把课堂时间和空间还给学生，充分发挥学生的主体作用，载体就是小组合作模式。
        二是变过去重教师的“教”案为重学生的“学”案。 
课堂教学以指导和组织学生学习为主，并遵循“先学后教”的原则：学生没有预习的课不讲；学生预习不好的课不讲；学生已经懂了的不讲；学生能自主学会或探究后能掌握的不讲；对学生难以理解和掌握的要启发、引导，甚至给学生铺设好台阶，切实突出学生的学习主体地位。对学生的学习要求要具体、明确，要定时、定量、定内容、定检查方式，注重学生学习方法的指导。         三是编拟好预习提纲，把学生的预习纳入正课。同时要指导学生学会写预习笔记、课堂学习笔记和纠错本。
        四是加大对学生学习过程、学习效果的督促、检查力度，反馈要及时。要把学生的学习落实在动脑、动眼、动耳、动口、动手上，倡导学生多“爬”黑板、多动手书写，组内检查监督，老师检查监督，根除学生眼高手低的通病，把学生的学习效果落到实处，同时重视学生书写规范性的要求。