浅谈新课改中高一化学教学的点滴做法(2)

（2）让学生学会正确分析和规范解题：解题的基本步骤是审题、分析、表达、检查③。分析是解题的重要一环。因此在讲评习题的过程中，必须注重对习题涉及到的基础知识和常规解法的分析和研究，如突破点的寻找、关键字词的捕捉、隐含条件的挖掘、知识点的联想和应用等，使学生通过听讲，明确审题和分析的要领。提高学生从题目中提取有用信息的能力。在教学中要特别注意及时根据学生的反馈信息，积极组织学生讨论，让他们在争论的过程中，发现自己分析问题的不当之处和知识上的欠缺。鼓励学生大胆质疑，勇于提出自己的不同见解，并适时予以点拨，帮助学生实现知识的转化。最后还要指导学生将分析过程和结论按照一定的步骤和格式规范的写出，以新教材上的例题的书写格式为样板，严格要求学生一丝不苟的去完成，培养学生严谨的学风。

（3）加强解后分析，注意学法指导：解答习题不应满足于求出正确结果，要让学生重视解后分析，养成解题后总结归纳的习惯④。指导学生总结习题所涉及到的知识点和各知识点之间的联系，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题的常用方法、一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等等。对一些能够有多种解法的习题，一定要从多角度进行分析，引导学生在掌握常规思路的基础上，探索巧解、速解的新方法。注重解后分析能使零散的经验系统化，较好的巩固解题中分析的效果，提高分析水平和解题速度。使学生“有章可循、有法可依”，逐渐克服解题的畏难情绪，让学生过好习题关。

通过以上几方面的努力，可以较好地让学生渐进地适应高一阶段学习，逐步提高学习能力，较好地完成初、高中的过渡,并为学生继续学习化学打好基础。

参考文献： 

[1] 余文森 郑金洲主编．新课改教师必读丛书（教与学系列）．王云生著．新课程化学教与学．福建教育出版社，2003

[2] 2006 年11期《中学化学教学参考》中《指导高一学生学习 》一文（作者：戴春霞 王会礼）