“你喜欢看动画片喜羊羊和灰太狼吗”，我灵机一动。
“喜欢”。他抬着头不解地看着我。
“那你觉得你和全班其他的同学相比，还有谁的身体素质比你好呢？”
“没有，我觉得我自己最好。”
“那你觉得你和班里其他的同学相比，谁像是羊，谁像是狼呢？在正常情况下是狼主动地去抓羊还是羊先去惹狼呢？”
他不说话了。这位个子最高平时也是最调皮的男生一下子不再是那么理直气壮了。
我没有继续问下去，因为学生的发言和我的问题已经给出了评判。
班级里开始慢慢的安静了下来，班级里的其他学生的脸色也在一点一点变的凝重。我想：以这位调皮学生为代表的一部分学生乃至全班学生都已经明白了我说的意思，我已经把对问题的思考留给了这位个子最高平时也是最调皮的男生，也留给了全班的学生。
果然，班会课后，班级在课间的风气变得比以前好多了。
是呀，学生是未成年人，他们的行为不可避免有这样或那样的缺点，这是青少年身心成长过程中的一种正常现象。我们没有必要生气，更没有必要去训斥他们。在人生成长的道路上，电闪雷鸣般的当头棒喝固然有用，但细雨无声润物的引导又何尝不同样重要。人都是有理性的，只要我们帮助学生找到问题的所在，他们就会自己去思考、修正自己的人生道路。