教育技术它是现在社会实践当中的一个特定创造出来并且使用的，与此同时它也涉及到了个体与世界，具有人文以及社会和自然等多重秉性。本文就针对教育技术的相关论文来探讨一下，一起来看看吧。
第1篇：现代化教育技术在小学数学教学中的应用
刘春（四川省宣汉县南坝镇第一中心小学，四川宣汉636164）
摘要：现代化教育技术在教学中有着广泛的应用，给学校教育带来了发展机遇和挑战。现代教育技术的形象具体，主要以“图、文、声、像”来创造教学情景，能将抽象的教学内容不断的具体化和清晰化。在小学数学教学中，学会使用先进的教育技术，能为小学数学教学新的生长点提供更为广阔的展示平台。结合笔者的教学经验，就现代教育技术如何在小学数学教学中加以应用谈谈自己的看法。
关键词：现代化教育技术；小学数学；西师版；应用
一、利用现代化教育技术手段，创设教学情景，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了学习数学的兴趣就能转变数学学习的态度，继而实现数学成绩的进步，逻辑能力的增强。现代化教育信息技术可以将图文声像进行有机的结合，帮助学生摆脱枯燥的学习氛围，实现学习兴趣的增加。比如，在学习图形的平移，旋转和轴对称时，教师可以设计一些图形的平移动画帮助学生了解到平移在日常生活中的应用。图形的旋转造就了怎样的状态，美妙的图形就容易集中学生的注意力。在日常的数学学习当中，学生很容易将数学理解成为单纯跟数字打交道的学科，学生因为年纪较小，缺乏对待数字的敏感程度，很容易造成数学学习兴趣的缺失，利用信息技术就能很好的解决这个问题。
二、利用现代化教育技术手段，呈现教学的重难点
小学阶段的学生因为年龄较小，缺乏相应的逻辑思维。很多情况之下，只会直观的判断。小学数学的教材参照学生的实际情况进行编写的，很多教材都是图文并茂的展现数学知识。但是数学毕竟是一门推理学科，现实总是缺乏实际的推理环境，这就需要信息技术来实现了。在学习梯形的面积的时候，梯形面积公式的推导是本次教学内容的重难点，梯形的面积与平行四边形的面积公式有着很大的关联。教师找出相关课件，将梯形与平行四边形进行转化，让他们自行分析其中的过程。这是非常锻炼他们的推理能力和逻辑思维的。最后教师要求学生讲述自己的推理过程，锻炼他们的表达能力。这样的过程就能留给学生一个非常清晰的印象，教学的重点内容就已经清晰的印在脑子里了。
三、小结
现代教育技术的发展给教育教学带来了新鲜血液，我们需要抓住这样的机会来完成教师的主要职责。数学借助现代技术手段，能够更好的创设教学环境，实现丰富资源的共享，快速的完成教学经验的互享。在信息技术日益发展的今天，我们要积极的推动信息技术与数学教学的结合，课堂将会变得非常生动。
第2篇：现代教育技术在小学数学教学中的应用
潘会富（湖北省黄石市阳新县白沙镇潘祥小学，湖北黄石市435241）
摘要：数学教材中的阿拉伯数字、文字叙述以及辅助理解的插图，从形式上来说是静态的。并且具有一定的抽象性和复杂性，不利于儿童理解。因此，本文提出结合现代化的教育技术，让教材中的数学知识“活动”起来，给予小学生最为直观的视觉、听觉刺激，激发他们自主学习的积极性，进而提升小学数学教学的整体效率。希望本次教学探究能够对同仁具有一定的帮助和指导价值。
关键词：现代教育技术；小学数学；教学方法
新的教育时代的到来，就应当具有新的课堂教学引导观念，并且尝试新的教学引导方法。现代化的教育技术，通过将声、光、电配合多元硬件设备实现有效整合，构建了一种趣味性、真实性和实践性超强的教学氛围。它在小学数学课堂中的应用，有利于促进教学质量的提升，以下本文就结合笔者对现代教育技术的理解简要分析。
一、现代教育技术在小学数学课堂中应用的重要价值
首先，从小学数学教学现状来看，应用现代教育技术十分必要。当前的小学数学课堂呈现出一种无效或者低效的教学局面，儿童的学习兴趣提升不上来，教师的教学引导方法单一、保守，是导致这教学困境出现的主要原因。所以，想要让孩子们感受到小学数学课堂的乐趣，让低效教学的境遇实现逆转，就应当大力提倡教学改革，尝试新的现代化教育技术。其次，通过将现代教育技术引入到小学数学教学中，我们更可以逐渐提升小学数学教师的整体教学水平和应用现代信息技术开展教育教学的能力，便于我们构建专业化的数学师资团队。再次，让现代教育技术渗透到小学数学基础教育中，更加快了我国新课程改革的建设步伐，大力推动了素质教育。
二、现代教育技术与小学数学教学之间紧密结合方法
（一）引导教师教学观念的转变很重要
教师的教学引导观念，对于现代教育技术在小学数学课堂中的应用来说起到了决定性的作用。数学教师唯有全面认识到现代信息技术教学带来的多种优势，如人机互动、网络资源检索和下载、信息存储等便利条件，才能主动地去探讨、尝试如何将这一高效的教学方法运用到数学课堂中，节省教师语言讲说的时间，更提升儿童理解和运用的效率。那么，转变教师教学引导观念的方法有哪些呢？笔者认为，其一，可以通过学校组织学习和培训来实现思想的转变。其二，也可以倡导教师利用自己业余的时间，学习一些经典的、有价值的教学辅导类著作。其三，还可以积极同其他经验丰富的教师进行沟通交流，“三人行，必有我师”，多学、多问、多实践，毕竟不是一件坏事。
（二）结合小学数学教材，变换教学引导方式
现代教育技术在小学数学课堂中的应用需要紧贴合教材来实现，而脱离了教材的小学数学信息技术教学，即便是课堂被各种媒体设备点缀的“天花乱坠”，最终也无法达到应有的教学目标。比如，在指导小学生学习“分数”的相关知识时，首先，我们需要让他们明白“分数”的意义和性质，其次，才是分数的加减法、约分、通分或者是分数与小数的互换等。对此，小学数学教材中给出的定义是“把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。”这里又突然诞生了一个概念“单位‘1’”就更难理解了。所以，我们可以结合现代化的多媒体教学技术，为学生模拟一个“中秋节分月饼”或者“生日节分蛋糕”的动画情境，让学生思考“如何分才能实现让每一位朋友都获得等量、等份儿的月饼/蛋糕”，又如何“取其中的一份儿来进行数学表示”，当学生看到直观的动画模拟切分情境时，就会很自然地理解“分数”的意义和性质了，而这样的教学引导方式，就直接打破了传统僵化的教学模式。