关键词：国学教育职业院校就业
国学是我们的文化之母，是我们的精神珍馐。通过国学教育，让学生重温圣人的教诲，使毕业生找到精神的依归，从而激发道德的力量，提升职业素养，塑造企业文化，通过强大的文化力量助推企业的发展强盛。国学教育对职业院校毕业生就业有着极其重要的作用。
一.国学教育有利于提升职校毕业生的文学素养。通过对国学经典的诵读和研习，能够提高职校学生的文学素养，增强其个人书面和口头表达的能力，从而能够促进职校生在就业后与他人保持良好的交通交流沟通，营造融洽和谐的个人工作氛围。同时，国学经典之中包含着一些管理学知识，可以改善职校生的知识结构，促进其成功就业。
二.国学教育有利于提升职校生职业道德修养。将国学经典文化作为提升职校生道德修养的重要内容之一，力求使职校生对国学经典文化的精华予以认同，从而运用国学经典解决对应的道德修养方面的心理问题。国学强调人要有自知之明，不断反省自我，在实践中纠错改过，才能不断提高思想水平，提升道德修养。基于职校生普遍存在的“妄自尊大”“妄自菲薄”等不健康心理状态，我们可以用“中庸之道”来调理；用国学“严以待己、宽以待人”化解不愉快；用“困而弥坚、挫而愈奋”的精神促使职校生增强耐挫能力；用“忠恕之道”以待自己的态度对待人；“己欲立而立人，己欲达而达人。”自己想有所作为，也尽心尽力地让别人有所作为。通过外在的社会规范展现仁爱精神，劝诫人们奉行以尊重、友爱、宽容、恭敬的人道原则和平共处，营造出互相关心、互相宽恕、忍让、谅解的和谐气氛。孔子的仁爱思想，提倡“仁”、“义”之信念。所谓“仁”即“爱人”，人要有“克己”和“爱人”的广阔胸怀。要始终保持一种平和的心态，实现身心内外的和谐，以此提升职校生职业道德修养。
三.国学价值观有利于塑造职校生正确的就业价值观。孔子主张“经世致用”，自己的行动态度要适度，避免极端言行。同时孔子说：“君子不器。”是说君子要有很强的适应能力和承受能力，无论身处顺境、逆境或常境，都能正常发挥自己应有的潜能和智慧，处理好各种意料之中和意料之外的事情，使身心不受到伤害。孔子说“君子喻于义，小人喻于利”，对于个人私利的正确态度是“义以为上”、“见利思义”、“义然后取”。中国儒家的思想人格是君子，即成为有知识、有才德、有社会责任感的人，“达者兼善天下，复合担道，利济苍生，不达严于律己，独善其身，修身养性”。这些思想传递着职校生的就业心理健康教育的正能量，是职校生塑造正确的就业价值观的有力杠杆。
2015年教育部下发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求，有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。因此职业院校为了促进毕业生就业需要从多方面探讨加强国学教育的方法和措施。
1.加强国学教育课程设置的完善。在职业院校开展国学知识的教育，应当制定系统的教学计划，逐步由基础性的国学知识想思想层面的内容深入到系统地对论语道德经等一些经典进行讲授，适时进行专题的教学。诸如我国古代在做人学习及境界等方面的理念与观点。加强对国学教育师资队伍建设，加强师资培训，选择国学功底深厚道德楷模的教师，负责国学教育任务。选用教材应当符合当下时代的要求，并对现实性问题进行解答，努力营造职业院校国学教育的实践环境，对职业院校学生接受优秀传统文化和实现个人成长有促进的作用。
2.开展国学教育实践活动。校内通过形式多样的国学教育活动，利用国学文化的丰富内涵引领校园文化建设，引导职校生健康成长。利用假期或周末要求职校生走出校园寻访古迹拜访古人，进行校际国学交流等方式进行国学的学习体验与实践，提升国学的吸引力和凝聚力，以加深职业院校学生对国学知识的领悟和理解。
3.推进国学教育的理论与实践创新。职业院校可设立专项基金，鼓励职业院校教师开展专项研究，深入研究研讨国学教育背景现状意义价值及实施的策略、教材与课程体系的建立等相关问题，进一步提出更为可行的国学教育方案。同时，积极创办与国学教育研究相关的杂志、期刊与官方微信等等，为国学教育的研究与实践提供学习交流的平台。
第3篇：小学语文践行国学教育中存在的问题及对策
赵志杰（山西省朔州市实验小学036000）
摘要：中华国学是中华民族的文化根基、文化底蕴和文化精髓，是增强中华民族归属感、自豪感的情感纽带。因此，在小学阶段的语文教育中必须注重国学教育。学生从小就应该了解中华经典内容，在成长的过程中精通经典国学要义，在未来担负传承经典国学文化的使命。
关键词：小学语文国学问题对策
儿童时期是人成长过程中心灵至纯、心智最佳的阶段。经典国学深入浅出，富含智慧和哲理，适宜儿童将其作为启迪智慧、塑造身心、成就人格、修炼品行的素材。中华民族历经五千年岁月，积淀出厚重深沉的中华传统文化，经典国学作为传统文化的传承载体，在文化日益兴盛繁荣的时代背景下，受到国人广泛关注和认同，能促进新时代中华民族的文化自信。因此，在小学语文学科中践行国学教育，有利于加强未来一代的文化素养，有利于中华民族巩固文化底蕴，有利于华夏子孙强化文化根基，是一项利国利民、功在千秋的教育成就。
一、当前小学语文践行国学教育存在的主要问题
1.教材比重偏少
经过对人教版语文教材分析，我们发现教材中涉及国学教育的比例偏少，仅占10%左右，远远低于现代文所占比例。除此以外，在小学阶段，涉及国学教育的内容以诗歌居多，例如《静夜思》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等，绝大多数诗歌，儿童在幼儿时期早已诵记过。尤为突出是，国学教育涉及古代文言文的内容更加偏少，只有《论语》《三字经》《世说新语》等节选的内容。狭窄的内容选材限制了小学生拓展学习的需求。
2.教学形式单一
在践行国学教育的小学语文课上、特别是古代诗歌教学中，教师主要采用读—解—学—背的教学模式，整个教学过程以教师的“灌输”为主。教师大多通过背诵、书写来考查学生对于国学知识的学习能力。在这种教学模式下，学生虽然记住了诗歌，但并没有真正理解诗歌内容，更难以感悟诗歌的内涵和意境。可以说是虽然“身在庐山中”，却未“识得庐山真面目”。