最后，我认为目前中等职业教育体制创新对经济发展的促进作用方面的研究也是相对不健全的。体制创新对中等职业教育的发展而言，也是至关重要的，因此，每一次体制的改进和创新都应该会促进中等职业教育更好更快地发展，从而推动经济提升，形成一个良性循环。中国的中等职业教育虽然起步较晚，但是国家和政府给予了高度重视，相关政策和体制的创新很丰富，可是，关于中等职业教育因体制创新而推动其在促进经济更好地发展中的作用却没能很好地呈现出来，这也是我认为关于这个命题研究做得不充分的地方。在中等职业教育发展过程中，我们强调和推进校企合作、工学结合、半工半读的理念和制度，不断深化招生、学籍、教学等管理制度的改革，加快建立弹性学习制度，加强职业教育专业课程和教材建设，全面实施职业院校教师素质提高计划，大力加强职业学校教师培养培训工作，加强“双师型”教师培养，完善职业学校到企业实践制度，加大对对职业教育的资金扶持力度，推进产教结合等等，这些工作都在体制和管理上扮演者“创新者”的角色，这些措施是可以从不同层面上促进中等职业教育的发展的。目前，我国对于体制方面创新所发挥的作用的研究陈述相对比较少，这就会导致在这样一个信息不对称的环境中，政策的制定者和体制的创新者就会缺少反馈，不了解这个体制的实施情况和学生的反应，这对政策的变更和体制的创新是不利的，会起到阻碍作用。而相反，如果中等职业教育在体制创新方面的成果得以陈述出来，那这个政策或者体制的优劣就会得到理性评价，好的政策会得到更好的实施推广，不好的政策也会得到相应的改进，变得好起来。比如说“校企合作制”深受广大师生和企业的欢迎，它促进了学生经验的增长和技能的提高，提高了企业经济效益，使两者形成了一个良性的循环，那这个体制就会得到肯定、延续和更好发展。当然，我们只是举这个例子来说明，目前我国关于这个命题的研究是有待完善的，这也给我们提供了广大的研究空间去补充和完善这方面的研究，这也只是一些个人的看法和思考，不能以偏概全。
作者：刘荣
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