初中英语单词教学之我见 作者 李会 本论文来自免费范文网
英国语言学家Wilkings曾说过: “Without grammar, very little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.”（即，“没有语法，很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。”）因此，我认为要学好英语，词汇是关键。英语单词的记忆是所有英语学习者，无论是初中生，高中生还是大学生所面临的最大的学习障碍。无论你是谁，只要你不会背单词，不喜欢背单词，不热衷于英语单词的学习与背诵，那么你永远也学不好英语，甚至你根本没办法学习英语，更别说对英语产生兴趣了。因而，如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个英语教师应该不断地认真思考的一个问题。以下是我在英语学习及英语教学中的几点认识：
一、目前初中生单词记忆现状
1. 懒惰，记忆的难度引起厌学情绪。英语是一门记忆力要求很强的学科，尤其记忆英语单词是学习英语的一大难关。其实，英语单词的记忆虽然有无数种方法，但是，通过我长期学习和教学积累，我个人认为最好的方法，最有效的方法还是“勤奋”。学过心理学的人都知道德国心理学家H.Ebbinghaus研究发现的人体大脑遗忘曲线。英语单词的学习和记忆也必须遵循这一客观规律。在英语单词学习中，“过目不忘”不是神话。但是，只有你的英语学习达到一定程度的时候才会具备这样的能力。要“过目不忘”，首先是不断地重复记忆（当然不是机械记忆，而是理解记忆）。很多成功的英语学习者，英语教学的权威人士都达成了一个共识 ---------“英语不是老师教会的，也不是你学会的，而是你练会的。”英语单词的学习和记忆更是如此。在英语教学中，不难发现学不好英语的那些同学除了属于没有“学习英语资质”的那一类，其余的基本上都属于“懒惰的黄牛”，他们嘴里说“我不会犁田呀”，可是实际上他们就根本没有好好学习“犁田”，甚至连“进到田里”都不愿意。他们天天在你面前抱怨英语单词太难背了，背不得，事实是他们既没有用心背，也没有花时间真正去背，有的同学甚至都不想尝试一下，努力一下！这种“指望着天上掉馅饼的学习方式”怎么行得通呢？不可否认，有部分同学的确努力了。他们今天背，明天忘，再背再忘，长此以往，他们认为英语单词不好记，遗忘率高，于是许多学生慢慢失去了学习兴趣，还不如把时间，精力花在其他科目上，这样既省力又省时，见效又快，就这样，他们的英语从此成了他们人生中的“绊脚石”。在实际教学中，我遇到过很多学生，尤其是高中生，他们的数理化等科目都很好，可是英语一塌糊涂，每次考试150分的题只能得30,40分，究其原因就是因为记不住单词，所以没办法学习英语，只能靠碰运气而已。
2.基础未打好，基础的差距导致良莠不齐
目前的学生固然在小学时就开设了英语课，但是小学各校之间英语师资力量往往相距甚远，外加学校，师生及家长的重视程度不一，导致初中生词汇能力可谓有天壤之别，有的学生甚至连26个字母都认不全。而初中学习任务相比小学明显加重，不可能有过多的时间补差，词汇上的差距往往导致英语学习的差距越来越大。
3.初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”
一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。较为吃力的科目，比如英语就更没有多少时间和信心去学习了。班上各个科目时间分配合理的班级情况还好一些，要是有些科目挤时间厉害的话，英语就更不占优势了。
另外，新规范下的八年级上册的教材是初中现行教材中内容最多(这可从词汇量，教育模块中看出)、语法最难的一册。面临骤然增多的词汇，再加上局部学生的意志力单薄，很多七年级时的中等生甚至中上的学生都感应记单词无能为力。因为单词未掌握扎实，听课的质量、功课的结果就遭到严重影响。没有了背诵，当然就短少了需要的言语输入，其他言语技艺的培育和开展都遭到了影响。再加上，时态的增多，各类时态间的用法互相混杂。就这样，很多中等生也渐渐地退步了，进入了英语学困生的行列。
4. 初中生的学习需要家长监督及帮助，初中生的英语单词学习及记忆更是如此。
教过英语的老师都知道，无论是初中英语，还是高中英语，在日常英语教学中我们教授的英语这一科最起码包括了英语的“听，说，读，写”四项基本技能。我们教师每一节课的教学目标，教学重点，教学难点，教学方法等都围绕着这四项基本技能展开，实施我们的课堂教学，只是每一节课的侧重点有所不同而已。而词汇只不过是教学内容的一个“很小”的组成部分而已。说它小是因为目前的素质教育，中考要求我们要教授给学生的知识还有很多，如，每个单元中的课文，句型，语法，词组，知识点，“听，说，读，写”能力的培养及其相关的各种任务，习题，等等，这一切都必须在有限的40分钟内有效完成。因此，一节课不可能在词汇教学中花太多时间。英语学习中词汇是关键，但这不等于我们教师每一节课要把教学的重难点集中在词汇上。因为，我们没有必要每个单词都教学生如何去记，因为我们既没有这个时间，也没这个精力，更重要的是没这个必要。只要学生掌握一定的记忆方法，能坚持每天记忆一定数量的单词也就达到我们的目的了。
因为课堂上时间太有限，初中生本来学习就缺乏自觉性，加之英语单词在英语学习中又起着关键性的作用，因此，学生回到家后家长的督促和帮助尤为重要。我个人认为绝大部分初中生的英语学习都离不开家长的家庭监督及帮助。可以说，家长监管得好的同学，英语成绩绝对就好得多，当然少数自觉，会学的学生除外。因此，我认为家长在家里应该做到: