谈中学英语教学中的形成性评价的研究与实施

工作单位：安徽省滁州市来安县半塔中学

[内容摘要] 在英语新课程标准的理念指导下，在中学英语教学改革实施的过程中，对于学生的学习评价是摆在我们面前亟待研究和解决的一个现实问题。评价是教学活动的重要组成部分，本文通过分析目前我国英语教学评价体制的现状，通过进行研究，提出应建立一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并论述了形成性评价的特点及意义，实施模式以及在实际操作中应注意的问题与建议。

[关 键 词] 中学英语教学评价体系   形成性评价的研究与实施

教学评价是教学过程的一个重要环节，它不仅可以及时对教与学的状况作出评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用。英语是一门独特学科，它不仅要求学生掌握英语语言知识与运用技能，同时要求培养学生的口头交际能力。由于这种能力无法通过纸笔实现，所以对其评价采取形成性评价效果更好。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，才能正确反映学生英语学习的本质和过程，促进学生各方面的发展，充分地体现以人为本的教育理念。如何在具体的英语课堂教学实践中实施形成性评价，是摆在我们面前的重要课题。

下面，笔者就中学英语教学中的形成性评价的研究与实施的诸多方面谈一谈自己的看法。

一、中学英语教学中形成性评价的研究