三、形成性评价对中学英语教师的启示
笔者认为在中学英语教学中实施形成性评价体系是有几点要去思考的：
首先，要正确处理好教学与评价的关系。在进行形成性教学评价时要注重评价的实际效果，避免由于过多的评价而影响教学时间，要防止为评价而评价的教学。
其次，要结合教学内容，灵活设计评价活动。形成性评价的内容要与教学内容保持一致，应考虑学生实际水平，内容要贴近学生生活，密切结合课堂教学，评价活动应该根据学生语言发展的真实情况和真实情感进行设计，而且应当富有个性化和创造性。
再则，要整体规划，贵在坚持。一般说来，对学生学习过程的评价和描述要比对学习结果的评价花费的精力和时间多而且难度大。形成性评价有较大的自主性和灵活性，这就需要教师有恒心、毅力与整体规划，否则评价就会流于形式甚至流产。
最后，由于形成性评价注重了人的个性发展，所以小班化的教学形式将更适应于评价的发展，学生与学生之间以及教师与学生之间将会有更多的合作与交流的时间和空间。
四、结束语
评价是英语课程不可缺少的环节。科学的评价结果不仅可以为教学提供有益的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习情况，改进学习方法，提高学习效率。然而，需要指出的是，形成性评价在我国目前的教育评价制度中还是一个崭新的领域，对于广大教师来说是个富有挑战性的，它的实施不可避免地要遇到开自各方面的误解甚至阻力，这需要全社会的理解与支持，更需要广大教师的积极参与、大胆开拓与实践，将形成性评价逐步引入课堂教学。
参考文献：
(1)北京教科院科研中心外语教研室课题组，对中小学外语学习评价的初步研究
(2)教育部. 英语课程标准
(3)罗少茜.