关联理论与英语教学浅议(4)

    W: What Kind of work do you like to do most if you had the chance?
    M:If I were going to change my life of work, I would probably make a dramatic change, I would not live in a city. I would move to the country, probably be more involved with nature and with animals .
    Q: Which of the following would the man choose to be?
    A: A dramatist B: An Actor C: A workerD: A farmer
    在这组会话中,这位先生并没有直接阐明自己要选择的职业,根据上下文所提供的信息线索be more involved with nature and animals,可以推断他想做一名农民,因为只有农民才和他提供的线索形成最佳关联。
    三、结语
    从RT在英语教学中的运用可以看出,RT对英语教学具有重大的理论指导意义,其研究成果不仅可以用于指导教学,而且还可以帮助学习者改进学习策略,听、说、读、写、译都是动态过程,都需要学习者积极思考。在听、读中要敏锐地捕捉相关因素,有效地调动认知环境,创造关联性语境,达到准确的理解;在说、写中应努力把握自己和听者或心目中的读者之间的共有认知环境,利用相关的语境因素把意思表达清楚,达到有效的交际。在翻译过程中,同样也应把认识认知环境和努力实现相互明确为翻译的准则。
    参考文献:
    [1] Sperber,D. and D.Wilson, Relevance: Cognition and Communication. Oxford: Blackwell.1986/1995.
    [2] Levinson, S.C. 1989. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
    Erns—August Gutt, Translation and Relevance: Cognition and Contest, Basil Blackwell Ltd.1991.
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    [4] 曲卫国.也评‘关联理论’(J).外语教学与研究.1993,(2).
    [5] 孙玉.相关理论中的语用推理〔J).外国语.1993,(4).
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    [7] 项成东.交际中的负向迁移及其对外语教学的启示(J).外语与翻译.1997(1).