读了《今天怎样管学生》，感触颇深，作为西方管理学生的教育书籍，本书的确提供了许多我们平时所没有尝试过的教育方法，其中另外印象深刻是的在西方学校，他们的激励体制是如此的完善，方法是如此的多样，哪怕是一粒小小的玉米，都能成为进行奖励的工具之一。其中许多的方法是值得我在今后的教育教学中进行尝试的。
但最令我震撼的却是：其中有一篇文章归纳了最令学生产生反感的行为，细数之下，我竟然占了好几个，其中有一个就是“打断孩子的话，将自己的意愿强加给孩子”，回想自己的教学，这不就是自己常犯的错吗？于是马上翻阅相关书籍与论文进行拜读，对“倾听”有了自己的另一番体悟。
其实作为教师，都想和自己的学生保持融洽、健康的师生关系。可教学时间一长，或许是失去耐性，或许是出于师道尊严，我们在与学生的交流中，往往失去耐心，习惯于打断孩子们的话语与思想，和同学谈话，也总是不自觉地以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉自己尽到了老师的职责，其实却不尽然，因为这样的交流，只有命令与服从，只有授予与接受，久而久之，学生往往会产生了逆反心理，拒绝老师的说教，甚至与老师对立。 因此，在与学生交流时，老师的倾听显得尤为重要。了解学生要从“听”开始，而且必须安静地听，不批评地听。由“倾听”中知悉学生言行的动机及观念，洞察学生“话中有话”的真正心声。学生感受到教师的尊重及接纳，才愿与教师倾诉并接受教师的帮助。
让我们一起来做个智慧的教师吧！