3.改善教学评价方式， 提升学生散文阅读的审美能力
这就要求教师应当积极改善以往的传统评价方式， 直接将学生散文阅读的审美能力作为评价的重点内容， 重视学生对散文阅读审美不足及优势的评价， 由此促使学生能够及时有效地弥补自身的不足， 从而发挥学生的学习优势， 最终提升自身对散文阅读的审美能力。评价过后， 教师需对学生的状况进行针对性的指导， 这样才能切实提升学生散文阅读的审美能力。
综上所述， 在高中散文阅读教学中， 教师应当充分重视散文阅读教学， 大力培养学生的审美能力， 从而使学生的阅读水平不断提升， 养成良好的阅读思维习惯，不断拓展自身的知识面， 最终实现学生的全面发展。
作者单位： 福建惠安第五中学。