关心学生的当前发展就是要用全面的观点来看待学生。班级德育工作必须体现学生作为发展主题的要求，实现学生身心全面和谐的发展。因此，在班级德育工作的各个环节、各个方面，都应当充分考虑学生发展的整体需要和教育目的的整体要求，作为学生发展创造合适的环境和条件。关心学生的未来发展就是要用发展的观点来看待学生。班主任必须充分了解并尊重学生的个体差异，帮助学生确定自己的发展方向和发展目标，使其个性得到充分发展。
2.2 做学生成长的精神关怀者
首先，班主任要学会精神关怀。作为班主任要学会关心、理解、尊信任何学生。其次，精神关怀是班主任专业化的需要。班主任要成为学生的精神关怀者，要从学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向人本本位的教育。对学生进行心理健康教育，是班主任的德育过重要任务之一。班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
2.3 全面了解与深入研究学生
全面了解学生，对班主任做好班级德育工作、建立良好的师生关系，具有重要的意义。这是班主任工作的基石。一方面，班主任通过全面了解学生，掌握学生知、行、意、行的丰富素材，可以对自己工作计划的制定和实施获得及时的反馈；另一方面，班主任在了解学生的过程中向学生学习，不断丰富自己的教育经验和人生阅历。因此全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。作为班主任，只有掌握科学合理的方法，才能全面深入地了解学生，达到事半功倍的效果。
3 结语
德育是教育的灵魂，实效是德育的关键。新时期中学德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义。
参考文献：
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[2]吴雪晶.浅析新时期学校德育工作的新发展[J]. 陶瓷研究与职业教育. 2005(02)
[3]时秀玲.学校、家庭、社会共同做好中学生的德育工作[J]. 河北能源职业技术学院学报. 2002(01)