教学目标：
1.知识与技能：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大
数加小数进行计算。
2.过程与方法：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计
算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。在学习
了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
教学重点：理解算理，正确的进行计算。
教学难点：理解算理，正确的进行计算。
教具准备：课件，口算卡片。
（教学设想：通过学生自主探究使学生掌握对5、4、3、2加几的算式是有
规律的并且都能够用凑十法进行计算。）
教学过程：
一、复习铺垫
口算练习：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
（1）学生抢答：
（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？
（3）引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数
加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。
这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法（板书）
（设计意图：通过复习大数加小数的算式使学生产生基本的印象。）
二、合作学习，探究新知
1.出示例4 5+7=？ 5+8=？
（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？
两个加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？
生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板书）
生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板书）
生：想7+5=12，所以5+7=12.（板书）
师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
（4）小组合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，同
座相互说。
（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？
（2）指导学生看书，小结
问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样
算得快？为什么？还有那些题？
5加几有：5+6 5+7 5+8 8+9
4加几有：4+7 4+8 4+9
3加几有：3+8 3+9
2加几有：2+9
学生抢答汇报得数
（设计意图：通过学生自己探究并自己做题，观察上下两道题有什么规律，
使学生知道加数调换了位置，和不变。）
三、巩固：1.做第95页做一做中的第1-3题
（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？
右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并
回答上下两题有什么联系？
7+5= 9+5=
5+7= 5+9=
（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
通过观察方法加数调换了位置和不变。
2.数学游戏：转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。
四、全课小结：
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调
换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以。
教学反思：
课题 用数学
教学时间：
教学内容：
教科书第97页例五98页、例题六的内容。
教学目标：
1.知识与技能：练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。
2.过程与方法：通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。
3.情感态度与价值观：通过解决问题，培养学生思维的灵活性。培养学生认
真、细致的良好学习习惯。
教学重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
教学难点：学生理解问题的能力。
教学过程：
一、基本练习
1.看卡片口算
9+5= 8+5= 7+6= 6+6=
8+7= 7+7= 6+5= 8+4=
7+5= 4+7= 5+7= 4+8=
6+9= 6+9= 7+9= 7+8=
9+4= 5+9= 6+7= 4+8=
说说你怎样算最后三道题的？
2.看谁算得又对又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
二、新授课：
1.出示例5 看主题图
（1）学生说一说，图上画的是什么？
（2）老师引导：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多少人？
（3）根据学生回答，分别列式：
前排7人，后排8人，一共有多少人？男生9人，女生6人，一共有多少人？
2.抽生计算出它们的答案。
3.出示例6 看主题图
（1）学生说一说，图上画的是什么？
（2）抽生说图意。
（3）明白知道什么，要求什么？
（4）根据学生回答，课件演示图意。
三、巩固练习
观察97页做一做主题图学生试说图意：
1.左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？
2.白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？
完成列式，并解答。
四、作业：
练习二十三 1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。完成2、3题。
教学反思：
熟悉课
上课时间：
教学目标：
1.知识与技能：通过整理与复习，进一步巩固9、8、7、6、5、4、3、2加
几的进位加法思考过程，并能正确计算。
2.过程与方法：通过整理与复习，发现算式间的规律。
3.情感、态度与价值观：培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学重点：发现算式间的规律。
教学难点：发现算式间的规律，并能正确计算。
教学准备：卡片
教学过程：
一、整理和复习进位加法
小朋友尝试写出20以内的有关加法算式。
小组交流：试着进行加法表的整理。
怎么整理？（学生讨论，放手让学生小组间合作交流，共同完成）
每组发给一张表，完成表格。小组推荐一热进行汇报。
继续讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
算一算、比一比
用两分钟的时间，看谁算得又快又多。
二、巩固提高，完成任务单中的内容。