铅山县教育均衡督导评估教学装备迎检工
作培训资料汇编
一、督导评估细则、教学设备配备标准
1.教育均衡督导评估教学装备评估细则
《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则（试行）》、《江西省县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求评估表（完全小学）（初中）》
评估指标 B5功能教室配备 A2仪器B6通用教学设备和图学科专用教学设备 书装 备 36B7计算机配置 分 评分标准 分 计分办法 小学配备音乐、体育器材、美术、科学、9 七类教室少一类扣1分，各计算机、多媒体、图书，并达到省定小类教室未达省定教育技术学教育技术装备标准 装备标准，每类扣0.3分 初中配备音乐、体育器材、美术、物理、化学、生物、计算机、多媒体、图书，并达到省定初中教育技术装备标准 按照《江西省普通小学基本办学条件标准》、《江西省普通初级中学基本办学条件标准》配齐 小学生机比≤30:1 初中机比≤15:1 小学生均图书15本 初中生均图书25本 七类教室少一类扣0.7分，各类教室未达省定教育技术装备标准，每类扣0.3分 9 随机抽查20种，核实配置情况。每缺1种扣0.45分 9 大于30:1扣3分，大于35:1扣4分，大于40:1扣5分，以此类推 大于15:1扣3分，大于20:1扣4分，大于25:1扣5分，以此类推 9 每少1册扣1分 B8图书配置 2.功能教室配置要求
小学配备音乐教室、体育器材室、美术教室、科学实验室、计算机教室、多媒体教室、图书室等七类，并达到省定小学教育技术装备标准；初中配备音乐教室、体育器材室、美术教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、计算机教室、多媒体教室、图书室等九类，并达到省定初中教育技术装备标准
3.通用教学设备和学科专用教学设备
通用教学设备是指在教育教学中教师和学生的通用教学设备，这主要指普通教室使用的设备；学科专用教学设备是指初中理化生与小学科学，中小学语数英、政史地，中小学音体美，中小学卫生与健康教育、综合实践活动等设备。 4.学科专用教学设备配备标准
《关于下发<江西省普通小学、初级中学基本办学条件标准（试行）>的通知》中的附件1：《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》和附件2：《江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》有关学校装备条件标准及目录条款内容（P140—202页）；二是《江西省小学数学科学教学仪器配备标准》（参见赣教备字（2007）3号）、《江西省初中理科教学仪器配备标准》（参见赣教备字（2007）3号），该标准注意“基本”、“选配”和班级数量标准要求（小学12个班以下对照三类、13—24个班对照二类、25—36个班对照一类、37个班
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以上对照一类2倍标准）配备。以上设备要配齐配足 5.计算机配置和图书配置要求
小学生机比≤30:1，初中机比≤15:1，同时计算机配置还要考虑班额人数，尽量做到人手一机；小学生均图书15本，初中生均图书25本。 二、我县落实评估标准总体要求
1.落实功能教室间数配置要求
中学:物理实验室、化学实验室、生物实验室（或生化室）、音乐室、体育器材室、美术室、图书室（含藏书室、师生阅览室）、计算机室、多媒体教室九类，并有各功能教室设备保管室，所有中学必配，每室一牌。
小学:科学实验室、音乐室、体育器材室、美术室、图书室（含藏书室、师生阅览室）、计算机室、多媒体教室七类，中心小学必配，每室一牌，有条件完小必配,确实教室不足，村小可一室多牌,阅览室与图书室合用，科学实验室与单独的阅览室合用或与美术教室合用，多媒体教室与音乐教室合用，计算机教室与图书室和阅览室合用。
九年一贯制学校：原则按照初中部、小学部对应性质学校要求做好安排，如确有困难，适当整合安排，但小学科学实验室及保管室不能与中学物理实验室及保管室合用。 2.落实功能教室相关其他要求
（1）设立专用卫生室（保健室），要求寄宿制学校设立卫生室，非寄宿制学校视学校规模设立卫生室或保健室。为此，县城学校、初级中学、中心小学卫生室（保健室）单独设立，确条件有限则与心理咨询室合用，挂两个牌子；其他小学均增设保健室一间，设备与体育设备分开管理、建账。
（2）综合实践活动成果展示基地或展示教室。要求县城学校、初级中学开发2个综合实践教育项目，其他小学开发1个项目。
（3）县城学校要设立舞蹈教室、室内乒乓球室各1间。 （4）宽带网络与班班通开通网络。要求县城学校光纤带宽不少于200兆，农村中学100兆，村完小不少于20兆；班班通设备与学生计算机均要接通宽带网络，并运行良好。
（5）安装图书电子网络管理系统。要求县城学校、农村初中、中心小学均要安装。 （6）室外有运动器械设备。要求各校均有运动场、篮球场、排球场、沙坑等场地及篮球架、排球架、室外乒乓球桌、单双杠等体育设施。
(7) 特色课程教室。创客机器人教育是我县教育信息化亮点，要求县城学校、初级中学、中心小学增设1间创客教室。有条件的学校还可增设其它特色课程教室。
3.学校在教学设备建配管用上着力解决的问题
（1）学科教学设备除大件设备外，各校还有不同程度上的缺口，需要各校摸清底子，列出清单，自行想尽办法解决。
（2）图书复本（图书室每本图书不能超过5本）要求学校之间交换书籍解决复本问题。 （3）替换出来的木质书架、旧实验室柜橱、旧学生电脑桌（供只配置了教师机而没有电脑桌的完小改造成计算机教室用）等替换下来的设备，学校不能自行处置，要通报所在中心学校，在本乡调剂使用，县城学校报告县电教站向全县调配安排。
（4）全县各校阅览室阅览桌椅、期刊架、报刊架等不全，桌椅破旧，学校要投入经费，添置或更新，同时，阅览室布置还是传统的布局格调，摆放布局要体现新现代阅览室风格。此外，现在学校普遍采用以班为单位借书登记，可相当一部分学校没有配置班级图书柜、图书角等放书籍的设施。
（5）全县普遍存在教学设备没有体现出管理、使用的痕迹。如：酒精灯没有灯芯或没有燃烧过，化学药品标签糜烂药品过期，物品柜橱上的物品标签中标注的物品名称、数量与柜橱内的实物对不上，新书没有翻阅的痕迹，陈列时间久的书籍都有灰尘和受潮的毛毛，美
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术画板崭新，音乐教室五线谱黑板没有悬挂起来，功能教室没有学生坐的凳椅，常用的篮球、排球、跳绳等崭新，计算机教室没有上网，像办公打印室等不符合管理使用要求的突出问题。要求学校举一反三查找解决管理、使用中的细节问题。