内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第13课 苏州园林》教学
案 新人教版
审核人(备课组长) 课 题 教具 准备 主备人 审批人（学科主任） 教学案编号 授课人 朗读法、品味探究 授课时间 班级 教学方法 课型 教读课 教学内容及分析 《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，在从各个方面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。是一篇培养学生阅读能力的佳作， 预习检测 1、积累本课生字生词，把握文章内容。 2、学习本文总说和分说的结构；理解课文说学明语言准确、生动的特习点，进一步学习说明文目的说明方法。 标 3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。
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重难点 1、学习本文总说和分说的结构；理解课文说明语言教准确、生动的特学点。 重2、进一步学习说点 明文的说明方法。 1、学习本文总说和分说的结构；理教解课文说明语言学准确、生动。 见练习册 难达标检测 2、进一步学习说 点 明文的说明方法。 教学问题 诊断分析 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结学生活动（主动参与、合作探反馈）及为突破难点所作的知识储备究、展示提高、能力形成） （备用题） 教 学 内 同组教师建议 2
一、情境导入。 第一课时 二、出示学习目标。 一、导入 三、走进作家、作品。 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”四、整体感知。 苏州之所以获得“天堂”的美称，在很划分结构层次，理清全大程度上由于它拥有一批全国以至文思路，把握作者的说世界知名的古典园林。今天，我们一明要点及说明顺序： 起学习《苏州园林》。 1、划分结构层次，理清出示学习目标。 全文思路。 走进作家、作品。 提示：（1）再读课文，四 四、整体感知。 概括每段大意； 划分结构层次，理清全文思路，把握 （2）同桌、小组作者的说明要点及说明顺序： 讨论完成结构层次划1、划分结构层次，理清全文思路。 分； 提示：（1）再读课文，概括每段大意； （3）全班订正。 （2）同桌、小组讨论完成结构第一部分（1-2）概括说层次划分； 明苏州园林的地位及特 （3）全班订正。 点。 2 、苏州园林的整体特点是什么？课总 文是从哪几个方面具体说明这个特 点的？ 亭台轩榭布局的自然3、本文的说明顺序是怎样的？ 美。 五、课堂小结。 今天，我们学习了明确说明对象大处 假山池沼的艺及其特征，掌握说明顺序。还剩说明术美。 方法和说明语言特征方面没有学习，第二部分（3-9）分类具 另外本文还有一个特点是采用多种 花草树木的映衬美。 表达方式。希望同学们课下预习。 体说明苏州园林的艺术六、 作业：抄写字词注音，完成课美。 花墙廊后练习一。 子的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。 总 2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 课文从游览者的角度来
明确学习目标 二、整体感知。 1、学生读课文，思考屏幕上的问题。 2、小组交流讨论。 3、汇报。 三、学生小结。 四、作业。 3
概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的 3、本文的说明顺序是怎样的？ 文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 五、课堂小结。 今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们课下预习。 六、 作业：抄写字词注音，完成课后练习一。 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启学生活动（主动参与、合作探发引领、适时点评、激励评价、总结究、展示提高、能力形成） 反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 同组教师建议 教 学 内 容 4
导入 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。 出示学习目标。 三、新授 （一）课前检测： 默写出说明方法的种类。 （二）明确说明方法的特点及作用。 （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方： “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用： “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌：
第二课时 一、导入 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。 二、出示学习目标。 新授 （一）课前检测： 默写出说明方法的种类。 （二）明确说明方法的特点及作用。 （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方： “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用： “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。” （四）揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节： 1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5节为主）。 （1） 这一节说明了什么？ 讲究假山池沼的配合 学生明确学习目标。 默写说明方法的种类。 明确说明方法的特点及作用。 四、读课文，勾画课文中运用了哪些说明方法。 读课文、勾画。 交流汇报。 精读4、5两节： 交流讨论大屏幕上的问题。 学生汇报。 学生小结本节课的学习内容。 明确作业。 5