内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第28课 观潮》教学案 新
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主备人 审核人(备课组长) 课 题 教具准备 审批人（学科主任） 授课时间 教学案编号 班级 授课人 教学方法 朗读法、品味探究 课件 课型 教读课 教学内容及分析 南宋文人周密观钱塘大潮后写下的著名文章《观潮》，本文描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。 预习检测 雷霆（tínɡ）
杨诚斋（zhāi） 艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ） 倏尔（shū） 一舸无迹（ɡě） 善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn） 罗绮（qǐ） 鲸波（jīnɡ） 第二课时：辨明词义： 既望（望，农历十五；既望，农历十六） 方其远出海门（当……时） 则玉城雪岭（城墙） 倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点） 皆披发文身（画着文彩） 江干上下十余里间（江岸） 珠翠罗绮溢目（满眼） 第一课时：1、在括号内填入恰当的动词。 吴儿善泅者数百，皆（ ）发（ ）身，手（ ）十幅大彩旗，（ ）先鼓勇，溯（ ）而上，（ ）于鲸波万仞中，（ ）百变，而旗尾略不沾湿。 2、翻译下列句子。①方其远出海门，仅如银线。达②既而尽奔腾分合五阵之势。 标检③出没于鲸波万仞中。④而僦赁看幕，虽席地不容闲测 也。 第二课时：1．第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？ 2．第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？ 3．第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。 1
第一课时：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。 2、感受浙江之潮的壮观气势，享受美的学熏陶。 习第二课时：1、整体理解课文内容，理清目课文结构。 标 2、学习文章在写法上的特点。 3、感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。 教1、疏通文意，掌握重点词语意思。 学2、理清课文结构。 重3、学习文章在写法上的特点。 点 重难教1、整体理解课文内容。 点 学2、学习文章在写法上的特点。 难点 教学问题诊断分析
4．第二段文字主要写 这一场面，其描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在哪里？ 5．一场复杂的演习活动，而结在“ ”的静景上，这是运用了 的写法，这种写法有什么作用？ 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、同组教师建展示提高、能力议 形成） 2
一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大江潮——钱塘江潮。多媒体显示：钱塘江潮 二、学习目标 1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。 2、感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。 三、预习检测 读准字音： 雷霆（tínɡ） 杨诚斋（zhāi） 艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ） 倏尔（shū） 一舸无迹（ɡě） 善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn） 罗绮（qǐ） 鲸波（jīnɡ） 四、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 1、朗读（多种形式） 2、辨明词义： 3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。 4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 5．多媒体显示译文，学生共同评点。 例： 吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。 学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。
一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大江潮——钱塘江潮。多媒体显示：钱塘江潮 二、出示学习目标 三、预习检测 一、倾听 二、明确学习目标 三、预习检测 四、朗读课文，对照注释， 借助工具书，疏通文意。 1、指导朗读 2、巡视指导： 四、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 1、朗读（多种形式） 2、辨明词3．教师可酌情给予指导。 义： 4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 5．多媒体显示第三段译文，学生共同评点。 3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。 4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 5．多媒体显示第三段译文，学生共同评点。 3
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。 五、达标检测 六、作业。《高效课堂》 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、同组教师建展示提高、能力议 形成） 4
一、导入 二、检测 三、学习目标 1、整体理解课文内容，理清课文结构。 2、学习文章在写法上的特点。 四、学习文章 1．理清文章结构 （1）明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。 一、导入 二、检测 三、出示学习目标 四、学习文章 1．理清文章结构 （1）《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。 （2）“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？ 一、聆听。 二、检测练 习。 三、明确学习目标 四、学习文章 1．理清文章结构 读课文。 研讨结构。 班内汇报。 2、研读文章内容，品析文章写法。 读——思考——品析——研讨 五、检测 六、明确作业。 （2）明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——2、研读文章内容，品析盛况空前。 文章写法。 2．研读文章内容，品析文章写法。 （1）第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？ （1）明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃（2）水军演习的场面写日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔得扣人心弦，其精彩之处表现涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”（2）明确：这个场面精彩之处在于的静景上，这是采用怎样的写参加演习的船只众多，演习中阵势变化法？采用这种写法有什么作多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗用？ 激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是（3）第三段中哪些句子采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，描写了壮士形象？哪些语句转瞬即逝，令人回味无穷的效果。 突出了勇士溯潮游泳的高超本领？ （3）明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出（4）第四段中写观潮人勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：数之多与上文写钱塘江潮的“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。 气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？ （4）明确：课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及五、总结 吴中健儿的突出表现，这些都是正面直六、检测 接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的七、布置作业 壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的 1、 研讨与练习第三题 本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描 2、《高效课堂》 写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自 5