一~几种具有代表性的社会学定义：
孔德：社会学就是关于社会的科学，它的研究对象是整个社会。
索罗金：社会学是关于社会关系的学科，研究的对象是社会关系学。 马克斯-韦伯：社会学是研究社会行为的科学。
帕森斯：社会学是研究社会组织和社会制度的科学。 斯莫尔：社会学是研究社会群体的科学。
涂尔干：社会学是研究包括社会制度，社会潮流以及社会心理在内的社会事实的科学。
齐美尔：社会学是研究人们相互作用的社会形势的科学。这种社会形式实际上是社会关系。 芝加哥学派：社会学的研究对象是社会问题。
二~社会学定义：社会学就是从其特有的视野出发，通过对社会结构，社会过程的分析，揭示社会存在和发展的基本规律的一门具体的社会科学。
三~早期的社会学理论流派: 孔德的实证主义社会学：
内容：将社会学分为社会静力学和社会动力学。
社会静力学是指：强调对社会结构和社会制度的研究； 社会动力学是指：对社会过程和社会进步的研究。
孔德认为社会的发展过程有三个阶段：神学阶段，形而上学阶段，实证或科学阶段。 斯宾塞的社会有机体理论。
杜尔凯姆的社会学思想：杜尔凯姆是西方社会学学者中，给予这门学科以具体的研究范围和研究方法的人。
马克斯-韦伯的社会学理论（记忆）
? 马克斯-韦伯是德国社会学家。
? 代表作：《新教伦理与资本主义精神》
? 内容：1、把社会学定义为研究人的行为的社会科学
2、社会学要认识社会行为，要从根本上说明社会行为的过程和影响。
3、用合理性这个概念，对社会行为进行分析，把社会行为分成四个类型。即
（与目的相联系的合理行为-工具理性）
（与价值相联系的合理行为-价值理性） （情感行为） （传统行为）
? 韦伯认为的演进就是人类的行为从非理性逐渐走向理性的过程。 ? 韦伯以不同类型的社会行为作为基础，把社会的统治分为三种。 （建设在合理性基础上的，合法的统治形式。即科层制）
（建立在传统行为基础上的，传统统治行为。即宗法家长制） （建立在感情基础上的神授统治形式）
四~现代社会学的主要流派：
结构功能主义，代表人物（英国）帕森斯；
符号互动理论，代表人物（美国）米德和布鲁默；
社会冲突理论，代表人物（美国）科瑟，（德国）达伦多夫；
社会交换理论，代表人物（美国）霍曼斯，布劳。内容：成功命题，刺激命题，价值命题，剥削满足命题，侵犯赞同命题。
五~社会调查的基本类型：普遍调查，典型调查，个案调查，抽样调查。 六~马尔萨斯的人口理论：老邱没讲
七~文化：美国社会学家克拉克洪认为：文化是人类群体创造，并共同享有的物质实体，价值观念、意义体系和行为方式。是人类群体的整个生活状态。 八~文化的内部构成因素
文化特质（应用）：定义：具有地独立化定义的最小化单位。
文化从：定义：由两个或两个以上在功能上相互整合的文化特质构成。这些文化也只彼此一体，表达一定范围的文化定义。
分类：1、一些功能相同的文化特质聚合而成。2、围绕一个中心文化特质而发展起来的一组文化特质。3、主要由考古学家们适用的一种文化从概念。
文化模式：定义：是多种文化也只或多个文化从经过长期的融合而形成的具有鲜明特征的文化系统。
九~文化分类（重点理解，应用）
文化形态分类：物质文化，规范文化，认知文化。 物质文化：通过有形的物质实体，而反应出的文化。
规范文化：社会存在的各种社会规范，以及这些规范所蕴含的社会意义。
认知文化：人们通过语言文字，而获得的知识信仰，它表达了人们对事务的认识程度和对事物的喜恶倾向。
按照文化的地位划分：主文化、亚文化、反文化。
主文化：在一个特定的社会文化系统中，占支配地位的文化子系统。
亚文化（副文化）：在特定的文化体系中居于被支配地位的文化子系统。 反文化：与主流文化相反，或反对主流文化的文化系统。
文化功能：1、文化使人与人之间的沟通合作成为可能；2、文化给人提供必要的生存知识和技能；3、文化提供了社会区分的标准。
中国人的基本价值观念：权力中心、国家本位、亲缘伦理、道德至上、重视脸面。
十~社会角色
定义：围绕着特定身份，按照一定的社会规范，表现出一套权力义务系统和行为模式。 种类（记忆与理解）：
1、按照社会角色所存在的社会关系领域来看可分为：政治角色、经济角色、宗教角色、学术角色。
2、从社会角色获得的途经来看：
先赋角色：建立在血缘，遗传等先天或生理的因素基础上的社会角色，如：性别、年龄、民族。 自致角色：由于后天努力而获取的角色。 3、从角色的规范化程度来看可分为：
规范性角色：对权力、义务，行为方式等，有明确、具体的规定。 开放性角色：允许扮演着根据自己的理解去履行。 4、从角色追求的目标来看：
公力性角色：这种角色计算成本和研究报酬，注重实际的经济利益。
表现性角色：不是或主要不是为了报酬，而是出于责任感和事业上的自我实现。 5、从角色的表现状态来看：
理想角色：社会对特定身份所规定的一套权力义务系统和行为规范。 领悟角色：扮演者主观理解的角色。
实践性角色：扮演者在实践行为中表现出来的角色，这是角色的最终形态。
十一~社会化：
? 定义：个体通过学习群体文化，学习承担社会角色把自己一体化到群体中的过程。 ? 社会化的内容：
技能的社会化：1社会科学技术知识；2学习日常生活技能；3提高个人的职业能力。
政治社会化：人逐渐学习和接受被现有的政治制度采用和确定的政治信念，社会制度和政治态度的过程。
行为社会化：老邱没讲
性别角色的社会化：性是生理学概念；性别是社会学概念。
十二~社会化的过程（理解，记忆，应用） ? 儿童和青少年的社会化：
婴儿期的社会化（0-3岁）：确认自我认识：区分自我和他人；区分主体与环境的差别生物需求和情感需要紧密的结合在一起。
幼儿期的社会化（3-6岁）：1、形成一个人最初的个性倾向；2、心理活动过程具有明显具体形像性；3、幼儿抽象能力差，主导活动是游戏，游戏是一种利用假想的社会活动情形来扮演真实是的社会角色过程。
学龄初期的社会化（6-12岁）：1、活动场所从家庭转到学校；2对儿童教育从组织性，强制性较少的家庭，转变为以目的性，系统性组织性较多的学校教育为主；3、学校教育在于训练儿童的口头表达和抽象逻辑思维能力；4、学校更加有意识有计划的促使儿童参加集体活动。 少年期的社会化（11-15岁）：能够自觉的认识和评价自己的社会品质。
青年期的社会化（15-20岁）：1、心理上的断乳期；2、社会化完成的前夜，将独立自主的刻跨入社会升华的各个领域；3哈维 格斯特将青年社会化分为十个方面： 、学习与同龄男女进行交际的新方式； 、学习男性与女性的社会角色；
、认识自己的生理结构，有效的保护自己 、从父母和其他的成人那里独立的体验情绪 、有信心实现经济独立 、准备选择职业
、做结婚和组建家庭的准备
、发展作为一个市民必要的知识与态度 、寻求富有社会性责任的人
、学习作为行动指南的价值与伦理体系 成年人的继续社会化： 、中年人的社会化 、老年人的社会化 十三~再社会化：
定义：极端的改变原有的价值观和行为方式，去除原有的个性。重塑社会角色的过程。 分类：1、温和但具有一定强制性的再社会化。如：军事训练，宗教皈依。 2、完全强制的再社会化。如：鉴于，劳教所。
十四~社会化的机构：1、家庭；2、学校；3、同龄群体；4、大众传播。 十五~西方有关个人成长的理论： （一）米德的角色扮演理论：
“自我意识”是随着符号的适用能力的发展而发展起来的。
米德把“自我”分为：主我和客我：1、主我：是自发的能动的；2、客我：内化了的社会要求和期待。是在社会互动过程中，形成和发展起来的。3、自我的发展是主我和客我之间的一个连续不断的互动过程。
米德认为社会化的实质就是角色扮演。 米德认为社会化可分为三个阶段：1、模仿阶段（imitation stage）；2、嬉戏阶段（playing stage）；3、博弈阶段（game stage）
（二）佛洛依德的人格发展理论：1、人的行为主要由本能和潜意识机制激发的；2、潜意识是心里生活的储蓄库，其中只有一小部分潜意识可以不经抵制而进入意识；3、心理结构是由本我，自我，超我三部分组成。
本我（id）：生来就具有的欲望、动机、本能。是最原始的心里基础，服从快乐原则。
自我（ego）：本我的各种需要在现实中得不到满足，只好服从现实的一部分。在本我和超我之间起调节作用，服从现实原则。
超我（super ego）：人格道德的维护者，是从儿童早期接受社会道德规范的教养后形成的。遵循完美的原则。
（三）埃里克森的自我认同危机理论
1、概述：“认同危机”是一个核心概念，人格发展的每个阶段都由认同危机产生。通过对危机的解决，获得一个稳定的自我。
2、内容：婴儿期（1岁）：信任或不信任的危机。 幼儿期（2-3岁）自主自治或怕羞怀疑危机。 游戏时期（4-5岁）创造性活动或犯罪感危机。 学校时期（6-12岁）勤劳刻苦或自卑感危机。 少年时期（13-16岁）认同角色混乱危机。 青年时期（16-20岁）亲密或孤独感的危机。 中年时期（30-60岁）贡献或呆滞的危机。 老年时期（60-）完善或追悔的危机。 （四）科尔伯格的道德发展学说（自学） （五）库利的“镜中我理论”。
十六~社会互动的概述：社会互动通常指社会主体之间的由于接触而产生的相互交流，相互影响的过程。
十七~关于社会互动的理论：1、符号互动理论；2、社会交换理论；3、编剧理论（编剧理论：（美国）E、戈夫曼）
十八~社会互动的基本过程：社会知觉、社会判断、社会沟通。
十九~社会知觉：社会知觉是社会互动的主题，在社会生活环境中对客体的直接和整体反映。 社会知觉规律：首因效应；近因效应；光环效应；刻板效应。 二十~归因理论
? 海德的归因理论
? 凯利的归因理论（三维归因理论）：1：人的行为有三个方面：行为者自身；行为所指对象；
行为所产生环境。2：行为的归因就是要在这三者中寻找出能够说明，解释行为的特定因素。 ? 维纳的归因理论
十七~社会沟通：指社会互动主题依赖符号而实现交互作用的过程。它是信息传递和信息反馈循环往复的过程。
十八~社会互动的基本行为方式：1、暗示；2模仿；3合作；4冲突；5、群集行为。 十九~群集行为：
定义：在自发的无组织的状态下，许多人共同发生的相对一致性的行为。 特点：自发性，无组织性，情绪性，暂时性。
二十~性别：带有心理学意义和社会文化意义的概念。是个体的人从出生开始就被授予的一种社会标签。这一社会标签是用来说明文化赋予每一种性别的特征以及个体根据所属文化意义，给自己安排的与性差异有关的特质。这是社会建构的结果。
二十一~性别差异：指两种性的社会性差异，是由文化和社会制度力量构建和维护的。
二十二~性别是社会化的结果：个体学习性别规范和性别角色，并逐渐形成与之相符的行为模式
的过程，是性别差异产生和再生产的机制。
二十三~社会群体的概念：
（美国）库利：社会群体包括家庭邻里，朋友等初级群体。还包括像党、社团、社会组织等次级群体。
由社会成员通过一定的社会关系，按照某种互动方式进行共同活动的人类基本社会结合体。
二十四~群体的分类：
1、以群体成员间的互动关系为标准，可将群体分为：初级群体和次级群体。
2、以构成群体的原则和方法为标准，可将社会群体分为正是群体和非正式群体。 3、以群体成员的身份以及心里归属感为标准，可将群体分为内群体和外群体。 4、以成员的归属性质为标准可分为：隶属群体和参照群体。
二十五~
1、核心家庭：定义：凡是一对夫妻及其未成年或未婚的子女组成的家庭。 说明：这类家庭中只有父母和子女关系和夫妻关系，是一种稳定的三角结构。 特点：结构简单，规模不大。是一切家庭中最稳定的形式。
2、直系家庭：定义：亦称为主干家庭或直系双偶家庭，是由一对夫妻与父母和未婚子女或一个已婚子女共同组成。 特点：双偶家庭中有老少两对夫妻，就出现了两个中心，主中心和副中心，并出现了第三代；与核心家庭相比，增加了婆媳关系和岳婿关系，祖孙关系，家庭关系复杂。
3、大家庭：定义：称为“联合家庭”，也称为“多代多偶家庭”。它是父母和几个已婚子女甚至包括已婚的孙子女组成的家庭。 特点：每对夫妻都是一个核心。这种家庭权力实际上集中在第一代或第二代的一对配偶中，但每一对配偶都是一个次级活动中心，都享有一定的权力。核心越多，离心倾向越大。整体性越差，矛盾就越大。
二十六~社会组织概念：社会组织指，执行一定的社会职能，完成特定的社会目标。在其特有的规章制度维系下，结合起来的相对独立的社会单位。
二十七~科层制
? 定义：组织中的一切重大事情，都由其成员代表集中讨论决定。然后由其行政领导负责执
行，执行中又实行分科执掌，分层负责的方法。
? 优点：他的主要优势是高效率，能够高效率的进行标准化操作。它对组织中底层管理人员
的创新能力和工作经验要求不高。它具有保障公正，防范徇私舞弊的优点。
? 缺点：专门化可能导致各个部门间的冲突，部门的目标有时会凌驾于组织的整体目标之上。
规范化也会带来对规则的过分遵从，从而导致手段与目标的置换。官僚制具有信息垄断，抗拒变迁，行为专断的缺点。 二十八~社会组织管理理论：
? 传统时期的社会组织理论（1900-1930）： 马克斯-韦伯的科层制的组织管理理论 泰罗倡导的科学管理理论 法约尔的管理理论
古力克的行政管理七职能理论（POSDCRB）：计划（planning），组织（organization），人事（staffing），指挥（direction），协调（coordinate），报告（reporting），预算（bugeting）。 ? 行为科学时期的组织管理理论（1930-1960） 人际关系理论