合阿廖沙的性格特点，写出他对你的影响。（2分）
【答案】
（1）大闹天宫 人必须经历艰难才能最终获得幸福成功
（2）示例：阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心，在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望；（1分）他时时激励着我向善，是我的榜样。（1分） 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。第（1）小题考查《西游记》这部作品，对整部作品的层次分布要熟悉；第（2）小题考查《童年》这部作品，对主要人物“阿廖沙”的性格特点要熟悉，会概括。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
12. 寒 食 孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
【注释】寒食：我国古代的一个传统节日，在清明前一两天。相传晋文公为寻找介子推（曾辅佐过晋文公，后携老母躲进深山）对其进行封赏，烧山三天，结果介子推母子抱着一棵烧焦的柳树已死。为了纪念介子推，于是晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为“寒食节”，晓喻全国，每年这一天禁忌烟火，只吃寒食。 【小题1】请你说说“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”的妙处？ 【小题2】第四句中“不独”二字表达了作者怎样的感情？
【答案】
【小题1】反衬（以乐景写哀情），在悲苦的境遇中面对二月江南繁华似锦的春色，更增添了作者远离家乡，思念亲人的悲情。
【小题2】“不独”二字表达了作者对贫穷人家断炊的同情，对贫富悬殊的社会现实的不平之情。 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】
试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用反衬，在悲苦的境遇中面对二月江南繁华似锦的春色，更增添了作者远离家乡，思念亲人的悲情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。此处“不独”二字表达了作者对贫穷人家断炊的同情，对贫富悬殊的社会现实的不平之情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
13.阅读下面古诗，按要求作答 鹧鸪 （唐）郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
【小题1】这首诗颔联“雨昏”“花落”渲染了环境怎样的特点？ 【小题2】诗人借鹧鸪形象，抒发了怎样的思想感情？
【答案】
【小题1】渲染凄迷幽远的意境、令人伤感的氛围； 【小题2】抒发游子的乡愁旅思的思想感情。 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 试题分析：
【小题1】此题考查学生的赏析能力，“一切景语皆情语”，两种景物的描写，是在渲染凄迷幽远的意境、令人伤感的氛围。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】鹧鸪是我国南方的一种野鸟，似鸡而小，羽色大多黑白相杂，尤以背上和胸、腹等部的眼状白斑更为显著，常栖息于生有灌木丛和疏树的山野，鸣叫时常立于山巅树上。古人感叹世路艰难，抒写离愁别恨，往往借鹧鸪啼声比兴。唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作，也是重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
14.阅读下面诗歌 《送春》王令（宋）
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【小题1】诗歌描写的是 时节，诗中的哪些景致表现了这个时节的特点？
【小题2】“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”用了什么修辞手法？表现了作者怎样的思想感情？
【答案】
【小题1】暮春，答“春天”不给分。“落更开”、“燕飞来”、“子规半夜啼”
【小题2】拟人，表现出作者自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定性念和乐观精神。 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】
试题分析：阅读诗歌，把握诗歌内容，从诗句中的“三月”等信息可判断季节是暮春。诗中的“落更开”、“燕飞来”、子规半夜啼表现了这个时节的特点。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】
试题分析：首先了解修辞手法的类型，阅读诗句，把握诗句内容，本句中运用拟人的修辞手法，结合诗歌内容，根据古诗常用的借景抒情的方法，从诗人所写景物中来体会诗人的情感。表现出作者自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定性念和乐观精神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
15.阅读下面的一首诗，回答问题。 定林所居 【宋】王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
注释：①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 【小题1】《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、 的特点
【小题2】最后一句诗“溪鸟山花共我闲”运用了哪一种修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？ 答：
【答案】
【小题1】蜿蜒曲折（弯曲）、高峻。（2分，每空1分）
【小题2】运用了拟人的修辞手法（1分），通过“闲”字写出了诗人纵享山水的恬静、闲适自得之情（1分）。
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】
试题分析：此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，写出了溪水的曲折；“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间，写出了山的高。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。 【小题2】
试题分析：这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。最后一句话的意思是：溪水、鸟儿、献花和我一起悠闲。从“闲”可以看出运用拟人的修辞方法，写出了诗人纵享山水的闲适自得之情。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。