四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期， 他们经过前三年课程的学习， 在对家庭的情感上有所发
展， 已形成了一些初步的爱家庭、 做贡献的意识， 对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点， 初步具备抽
象思维的能力， 再根据以上教材分析， 为此， 确定以下教学方法。 教法和学法。
1. 教法： 启发式、 小组合作探究 2. 学法： 自主学习法及活动与探究
3. 教学准备： 教师制作PPT课件及搜集资料， 学生课前搜集资料 教学过程。 第一课时
（一） 谈话导入。
师： 同学们， 你们在家做过家务吗？ 今天我们来做一个比赛， 好吗？ 比赛的内容就是看谁做的家务活多。 生： 好。
（二） 讲授新课
目标导学一: 家务擂台赛
1. 活动与探究一: 想一想， 问一问 （1） 生阅读教材第32页内容。 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你平时做过哪些家务活呢？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享， 开展擂台赛。 （4） 比一比， 看看谁做的家务活多。 2. 活动与探究二: 议一议
（1） 生阅读教材第33页内容， 并看看知识窗 （2） 小组合作， 探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中， 有哪些收获呢？ ☆你认为做家务活有什么好处？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享
（4） 师小结: 我们尝试着做家务， 不仅能减轻大人不能负担， 而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二: 愿做哪种人
1. 活动与探究一: 看一看， 想一想 （1） 生阅读教材第34页内容。 （2） 小组合作， 探究问题
☆通过这篇日记， 你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结: 作为家庭中的一员， 我们应当力所能及地做些家务活， 减轻父母的负担 2. 活动与探究二: 讨论
（1） 生阅读教材第35页内容。 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结： 做好自己力所能及的家务活， 学习并掌握做家务活的技能。 第二课时 （一） 导入 1. 情境导入。
2. 师： 有时我们确实想帮家人做些家务活， 但家人对我们不放心等等， 不让做， 怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。 （二） 讲授新课。
目标导学三: 不让做 怎么办
1. 活动与探究一: 想一想， 说一说 （1） 生阅读教材第36页内容。 （2） 小组合作， 探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？ 说给大家听听。
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结: 有时候并不是我们不愿意做家务活， 而是大人们不让我们做这个，们做那个。 他们总是 担心。
2. 活动与探究二: 阅读文中第37面的一封信。 （1） 生阅读教材第37页内容。 （2） 小组合作， 探究问题 ☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。 （4） 师小结
3. 活动与探究三: 想一想， 议一议 （1） 生阅读教材第38页内容。 （2） 小组合作， 探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题， 你会怎么办？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。 （4） 生完成教材P38空格内容, 师指导、 补充 目标导学三: 与“家务活” 签约 1. 活动与探究一: 比一比， 想一想 （1） 生阅读教材第39页内容。 （2） 小组合作， 探究问题
☆假如有些家务活你不会做， 你应该怎么办？ ☆假如可以学， 你会向谁学呢？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。 （4） 生完成教材P39空格内容, 师指导、 补充 2. 活动与探究二: 阅读一下书中的知识窗 （1） 生阅读教材第40页内容。 （2） 小组合作， 探究问题 ☆除此你知道哪些家务小窍门？
不让我 ☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。 （4） 生完成教材P40空格内容, 师指导、 补充
（三） 师总结： 我们要尽力料理自己的生活， 主动分担力所能及的家务劳动， 学会用恰当的方式与大人沟通
， 争取自理自立、 参与家务劳动的机会。 板书设计。
5. 这些事我来做
展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活 学会用恰当的方式与父母沟通 学做家务活
6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》 教案 知识与能力:
1. 引导学生关心家庭生活， 关心家人， 关心家庭事务， 初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2. 引导学生为家庭尽责任， 懂得不管年龄大小， 家庭成员都要承担家庭责任， 要有负责任的精神。
过程与方法： 通过自身体验、 召开家庭会议、 交流园、 出点子、 演一演、 写承诺书、 阅读感悟等活动教学，
培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观： 进一培养学生家庭责任感。 (三) 教学重难点
1. 重点： 引导学生为家庭尽责任， 懂得不管年龄大小， 家庭成员都要承担家庭责任， 要有负责任的精神。
2. 难点： 每个家庭成员都要主动承担家庭责任。 学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期， 他们经过前三年课程的学习， 在对家庭的情感上有所发
展， 已形成了一些初步的爱家庭、 做贡献的意识， 对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点， 初步具备抽
象思维的能力， 再根据以上教材分析， 为此， 确定以下教学方法。 教法和学法。
1. 教法： 启发式、 小组合作探究 2. 学法： 自主学习法及活动与探究
3. 教学准备： 教师制作PPT课件及搜集资料， 学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 （一） 导入
1. 情境： 小刚的爷爷生病了， 爸爸妈妈都要上班。 没有人照顾爷爷， 该怎么办呢？ 2. 师： 这种情况该怎么办呢？ 3. 生自由回答。 4. 师： 有些同学回答得不错， 那就是小刚可以在课余时间照顾。 小刚是在承担家庭责任。 今天我们就来探究
一下， 我们如何为家庭做贡献， 承担责任的问题。 （二） 讲授新课
目标导学一: 我的家庭贡献
活动与探究一: 想一想， 说一说 （1） 生阅读教材第42页内容 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你有没有对家庭做过贡献？ ☆你对作贡献保持什么态度？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结: 家庭中的每位成员都很重要。 家庭的幸福需要每位成员做出贡献。 作为孩子， 我们也要对家庭 有所贡献。
活动与探究二: 看一看， 想一想 （1） 生阅读教材第43页内容 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。 （4） 师小结: 家庭中的每个成员都是不可缺少的。 家庭成员之间的相互陪伴， 相互支持， 相互关心， 就是家 庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三: 说一说， 写一写 （1） 生阅读教材第44页内容 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享
（4） 师小结: 作为家庭的一员， 尽管我们的能力有限。 但是也可以为家庭事务出主意， 用我们的创意和劳动 为家庭做贡献吧。 活动与探究四: 演一演
（1） 生阅读教材第45页内容 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你认为上述方法怎么样？ ☆你还能想到什么样的妙计？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享 （4） 师小结: 孩子是维持家庭亲情的纽带。 第二课时
（一） 复习导入 （二） 讲授新课。
目标导学二: 我也有责任
活动与探究一: 想一想， 看一看 （1） 生阅读教材第46页内容 （2） 小组合作， 探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况， 你会怎么办？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结: 家是一个特别的地方， 这里有爸爸妈妈这样的大人， 也有像我们这样的小孩。 在家庭中大人要
尽的责任， 我们年纪虽小， 但也要尽到自己的责任 活动与探究二: 阅读第47面的阅读角 （1） 生阅读教材第47页内容 （2） 小组合作， 探究问题 ☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公， 你会怎么办？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享。
（4） 师小结: 家庭责任的承担， 不能仅凭一时兴起， 需要有负责任的精神， 坚持到底的责任。
活动与探究三: 看一看
（1） 生阅读教材第47面阅读角和活动圆 （2） 小组合作， 探究问题： ☆你认为上面事列对你有用吗？ ☆你认为自己具备这种精神吗？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享
（4） 师小结: 有了为家庭负责任的精神， 我们就会处处为家庭着想。 主动做力所能及的事情， 不会认为这只 是大人做的。
活动与探究四: 读一读
（1） 生阅读教材第48面的阅读角 （2） 小组合作， 探究问题
☆读了此篇文章， 你从文中感受到了什么？ ☆假如你是主人公， 你会怎么做？
（3） 先在小组内交流， 各组推荐代表， 全班交流与分享
（三） 师总结： 我们要增强家庭责任意识， 体会自己作为家庭一员的重要性， 能主动为家庭做贡献， 尽责任 。
板书设计。
6. 我的家庭贡献与责任 主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》 教案 教学目标 知识与能力:
1. 引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2. 知道过度看电视对身体、 友情、 亲情的伤害， 要调整自己看电视的行为， 做到健康看电视。
过程与方法： 通过自身体验、 推荐喜爱的电视节目、 阅读感悟、 情境体验、 讨论、 制订看电视约定、 出点子