附件三：
2006年度东莞市中学历史教研论文评选活动小结
东莞市中学历史教研会常务理事 柴松方
根据市教育局教研室统一部署，2006年度东莞市中学历史教研论文评选活动在2006年6月30日截稿，期间共收到论文143篇，秉着公平公正的原则，经过评委严格、认真的评审，最后评选出一等奖3篇、 二等奖44篇、三等奖63篇，结果已在东莞教研网上公布。我参与了评审工作，现在我代表教研会作本次活动的小结。
本次论文评选活动几个突出的特点：
首先，参与面广，投稿的人多，几乎是历次论文评选活动之最，达143篇。反映出广大历史教师热心教研，努力通过理论实践来提升自己教育教学水平的强烈愿望，非常值得称赞。
其次，与前些年相比，论文水平有大幅提升。一方面说明我市的教师队伍不仅从数量上有大的增长，更从质量上有大的跃进，大家都在快速进步，形势喜人。
第三，作者选题的技巧与水平不断增强，更能抓住教育教研中的敏感性话题，或是注重实效性的话题，值得称道。大致有：
1、关注本土话题，针对东莞地区本土历史来做文章，如21号、56号、125号等作品；
2、关注时政内容，注意将现实中时政热点问题的历史解读融入教育教研之中，如65号作品等；
3、注重校本开发与研究，切实贯彻新课改的精神，如127号作品等； 4、阐述学生的教育内容成为一个亮点，不少作者写了学生的人格教育、挫折教育、信仰教育、公民意识教育等，如63号、68号、100号、131号、132号、139号等作品，使历史教育回归本意，也将是今后的趋势；
5、关注教师对学生问题意识的培养，符合新时期加强对历史创新教育能力培养的趋势，选题兼顾了从历史的角度关注学生情感心理培养的内容，如78号、83号、123号等作品；
6、探讨历史课堂与课外兴趣相结合的教学模式，如学生自编自导历史话剧对其学习历史兴趣的关系研究，如13号、45号等作品；
7、尤其值得称道的是，有老师开始关注并探讨作为历史专业的教师如何获
得工作与职业的幸福感，从而提高老师的生命质量的话题，也有老师阐述了历史教师应具有的危机感危机意识等，还有老师在研究如何提高历史老师的内涵与使命感的话题，如44号作品，77号作品则讲出了历史教师该有的骨气和真正该做的工作，“师魂演绎的正是不朽的做人道理”。
第四，透过本次论文评比可以看出，东莞的中学历史学界，已有一批有志于专业研究的优秀老师，并且有的历史老师还非常年轻，更让我们看到希望。如这次入选的一等奖三篇文章的作者就是如此，高级中学的毛经文和东莞中学的杨建平老师等都很有学问，且勤于研究，厚街中学的林沙沙老师年轻又肯钻研。
第五、评价历来是新课改的瓶颈所在，所以，中学教师的探讨尤其有意义。2号作品《“三三制五星级评价法”初探――高中历史新课改评价制度改革尝试》就是一个不错的研究，有借鉴意义。
第六、高考仍然是大家关注的焦点，这一类文章很能贴近东莞的教学实际。4号作品《浅议归纳法在高三复习中的应用》、46号作品《高三后阶段历史备考研究》粗看起来很传统，但细细品味，却很有借鉴的地方。
此外，55号作品《三要素整合驱动法的实践》教法探索，57号作品《中学历史美育方法初探》美学教育实践，61号作品《论历史教学中的视觉手段》的多元智力开发研究，62号作品的外地案例教学对比，63号作品在探讨历史的德育功能时的角色转换考虑，等等，无不给我们以独到的观点，开阔的视野，崭新的境界。老实讲，我们评审的过程也就是一个学习与提高的过程。
作为一次小结，我也在此谈谈评审组给大家的几点建议：
第一，在写论文前一定要了解目前中国历史教育界的研究方向与趋势，特别是教育教学的焦点是什么，不要拾人牙慧，讲那些已经非常老套的话题。不是说老话题不可以讲，而是很难讲出新意，或者是讲出新意了也常常不被人发现。
第二，要写自己真正的心得，自己确实有感触的地方，只为凑数就不要去写，因为写出来自己也不满意，发表不了又获不了奖对自己打击还很大，影响今后自己教研工作的积极性。
第三、一定注意论文格式，再好的内容也需要通过一定的形式呈现出来。这几年每次下发论文通知时都明确了格式，但还是有一些人根本不注意，想怎样就怎样。文章拿到手，看起来就别扭，所以要注意这个问题。
第四、单单做个历史老师并不难，但要做出点名堂不容易。人有两个方面的需求，一是对直接利益的需求，再就是对公众认可的需求。做出点名堂会在一定
程度上满足自己对公众认可的需求。尽管历史学科的地位有待提高，但我们通过自身的努力可以把它变高，加强学习，认真走专业化道路。每个老师都可能过得很精彩，历史老师通过精彩的教学更容易精彩。愿我们大家都有一个精彩的生命过程。
谢谢大家！
2007年1月19日
附件四：
关于2006年度东莞市中学历史教研论文评选结果的通报
各中学：
为了落实国家新课程改革试验，进一步提高我市中学历史教育教学的质量和水平，探索和总结中学历史教学在模式、方法、策略、评价等方面的新经验和新方法，我们组织了2006年度东莞市中学历史教研论文评选。本年度共收到论文143篇。经过评委严格、认真的评审，评选出2006年度中学历史教研论文一等奖3篇、 二等奖44篇、三等奖63篇，现给予通报表彰，并颁发获奖证书，以资鼓励。
东莞市教育局教研室 二○○六年八月一日
附件：2006年度东莞市中学历史教研论文评选获奖名单（排名不分先后） 奖项 一等奖 单位 厚街中学 东莞高级中学 东莞中学 高埗中学 东莞中学初中部 二等奖 作者 林沙沙 毛经文 杨建平 刘怀 林文强 石雪梅 企石中学 余述平 万江三中 桥头中学 黄良礼 苏萍 标题 新课程下构建历史线索、必修内容、选修内容三位一体教学模式的初探 让两种政治文明范式在各擅其美中交融共进 对《综合探究：反思民本与民主》一课教学设计的解读及反思 “三三制五星级评价法”初探----高中历史新课程评价制度改革尝试 论历史新课程实施中史学观念的转变----以“战国时期的社会变革”为例 从《中国基层民主选举的调查与思考》实例课谈对新课程综合探究的认识 师生共同主导的课堂才是好课堂----浅谈构建民主型课堂“度”的把握 趣味性历史教学，激发课堂无限活力----兼谈北师大版八年级下册的历史教学 新课程理念下历史教学如何激发学生的主体作用 刘子梅 寮步中学 石龙三中 大岭山中学 群英学校 长安实验中学 北师大翰林实验学校 望牛墩中学 厚街中学 石龙中学 石碣中学 沙田中学 林小纯 何满金 谢宪生 余兰 洪玉英 侯雅文 温芳桃 方昌文 文均庆 周旭桃 王捷 马红 李柱军 东莞中学松山湖学校 陈尚行 唐铮 马咏秋 二等奖 振兴中学 沙田广荣中学 东华高级中学 东莞高级中学 厚街竹溪中学 长安中学 大朗中学 郑继明 马燕辉 周烨 夏辉辉 曹军辉 何俊 梁伟玲 梁艳 秦文杰 蒋秋平 邓继群 常长岭 侯会军 刘华 东莞中学 童毅兵 卢河生 中堂中学 东莞一中 樟木头中学 东莞实验中学
廖晓辉 李腊梅 江晓亮 刘建荣 李絮葵
营造民主环境进行问题式教学 浅谈高中历史教学中的文史政地学科渗透----以岳麓版教材为例 从一次公开课活动中得到的启示 新课程改革下，中学历史教师导学模式的异化与反思 从人本主义理论角度谈学生历史学习动机的激发 浅谈历史课不良学习心理的成因及克服 教学风格与历史教学 论中学历史教师危机感的缺失及对策 高三后阶段历史备考策略的研究 挖掘家乡传统文化，构建地方特色校本课程，培养学生综合素质 “冷眼”看课改 三要素整合驱动法的实践 乡镇高中历史教学中培养学生自主学习能力的几点思考 积极实践课程新理念，努力追求课堂高效率 课堂高效，从学生出发 浅谈中学历史研究性学习中的教师定位 试析杜朗口教学模式下的历史新课堂 激发初中学生探究历史兴趣的探讨 历史，从现实回溯----中日近代关系史教学实践的启迪 “另类”历史选择题----历史选择题情境设计探索 一堂历史课：爱国主义的回归 史苑无花味自香，学史增趣创辉煌----谈高中生史趣培养 论中学历史教学中的情感教育 文史结合，让历史教学生动起来 高中历史新课程的实践与反思 中学历史教学中情感教育的反思与对策 矛盾分析法在优化课堂教学中的运用实例 历史教学中培养学生问题意识的策略 简谈历史教学中运用自主学习法的层次问题 历史教学中的人格教育 交流式教学法初探 警惕历史学习上的合成谬误 依标靠本，但不拘泥于本----岳麓版历史必修2的使用体会 让新课程理念落到实处----由一节历史公开课引起的反思 历史校本课程要得“知识之道”----高中历史《“即时史”研究》校本课程开发实践浅探 实施历史创新教学的实践与思考 运用“‘化整为零’自主学习教学法”提高课堂效率 “设疑讲练法”在课堂教学中的初步实践
光明中学