三上语文第四单元教案(2)

推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能 （2）指导理解词语 试验：为考察某事物的效果和性能，先在实验室或较小的范围内试用或试作。 证实：证明其确实。 推测：根据已知道的事情来想象不知道的事情。 迷失：弄来清（方向），走错（道路）。 本能：人类和动物不学就会的本领。 三、再读课文。 课文有几个自然段？想想每段讲了什么？与同学交流。 四、抄写本课生字词。 1、说说自己用什么方法记住这些生字。 2、读一读，口头组词。 3、正确书写。 第二课时 教学内容：理解课文内容，了解作者试验过程。 教学过程： 一、复习生字词。 认读生字词。 二、分段阅读课文，理解课文内容。 1、第一自然段： “听说”了什么？我想做什么试验？为什么要做试验？ 这段讲了作者做试验的目的。体现作者求实的科学态度。 2、第二自然段： （1）作者是怎样做试验的？找出关键的词句来。 （2）作者为什么要这样做？如果是你，你将怎样做这个试验？ 这段讲了做者做试验的方法和推测。 3、第三自然段： 我是怎样推测的？推测是什么意思？蜜蜂有几只回来了，是什么时间吗？ 这段写了作者的观察的推测，试验的最初结果。 4、第四自然段： 这段写了作者对蜜蜂飞行时间的分析，说明蜜蜂飞行速度很快。 5、第五自然段： 蜜蜂飞回来了吗？这段写了作者对试验的观察，发现蜜蜂飞回来了。 6、第六自然段： 蜜蜂靠什么飞回来的？ 这一段写了试验的结果。 三、思考： 1、课文写了作者为了证明蜜蜂有辨认方向的能力，他分了几步来做？我们按作者的试验过程，给课文重新分分段怎样分？ （可分三个部分：说明做试验的目的；做试验的过程；对试验的结论。） 2、作者从试验中得出了什么结论，是怎样得出来的？ （作者通过观察与推测得出试验的结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。） 3、课文体现了作者认真观察、用心思考的科学态度，你从哪些词句能看出来？ （课文中用了“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等词语，不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。） 板书设计： 课后反思： 作业情况分析： 15 玩出了名堂 主备人：王佳琦 学习目标： 1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 4．写玩中的乐趣或收获。 学习重难点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 课前准备： 课件 课时安排： 2课时 教学过程: 第一课时 教学内容：阅读课文，学习生字新词。 教学过程： 一、导入： 观察实物显微镜，说说它有哪些用途。问：知道显微镜是谁发明的吗？今天我们学习的课文，讲的就是列文虎克是怎样发明显微镜这一过程的，板书课题。（15、玩出了名堂） 二、阅读课文 1、边读边借助拼音，读准生字字音。 2、想想课文写列文虎克是怎样玩的，玩出什么名堂？ 3、读一读课文后面的资料袋。 三、检查学生阅读情况 1、认读生字词。 名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、固定、皇家学会、俄国 2、比一比，组词。 镜（ ） 阅（ ） 拜（ ） 固（ ） 境（ ） 闻（ ） 湃（ ） 古（ ） 看kàn（看见）磨mó（磨刀）调tiáo（调节）待dài（期待） 看kān（看守）磨mò（磨坊）调diào（调查）待dāi（待会儿） 四、再读课文，练习有感情地朗读，进一步体会课文内容。 五、练习写字。 正确书写本课要求书写的12个生字及词语。 第二课时 教学内容：理解课文内容，了解列文虎克是怎样发明显微镜的，培养学生观察能力，增强创造意识。 教学过程； 一、复习 认读本课生字词。 二、指名学生有感情地分段朗读课文，理解内容。 1、第一自然段 玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你如何看待这问题？ 这段写了在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 2、第二、三自然段 列文虎克喜欢玩什么？是怎样玩的？玩出了什么名堂？从他玩镜片的过程中你体会到了什么？ 一边看门，一边磨镜片，做放大镜。 3、第四自然段 列文虎克再一次玩放大镜，是怎样玩的？发明了什么？ 列文虎克把两片放大镜放在一起，发明了显微镜，发现了微生物世界。 4、第五自然段 这段写了什么？ 写了列文虎克玩出的大名堂对人类的贡献之大，轰动了世界。 三、有感情地朗读课文，进一步理解课文。 交流讨论： 1、列文虎克喜欢玩什么？他的工作是什么？他是怎样玩镜片的？ 2、列文虎克是怎样做成显微镜的？他用显微镜看到了什么？ 3、“小人国”“居民”“玩具”为什么用上引号？ 4、读一读课后的资料袋。 5、这个故事对你有什么启发？ 四、小结： 这个故事告诉我们：科学就在我们身边，知识就在我们的玩耍之中 板书设计： 课后反思： 作业情况分析：