人教版七年级地理下册9.2巴西-说课稿
第二节 巴西 说课
一、说教材
本节教材巴西，是七年级《地理》下册、第九章第二节的教学内容，它是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的一个国家。它的地理位置、地形特点、经济人口是南美洲的缩影，了解认识巴西就等于了解南美洲。本课上承接了北美洲的美国，下统领了大洋洲澳大利亚的学习；教材的安排符合学生的认知规律，并为学生学习地理提供了基本的思路和方法。
二、说教学目标
（一）教学目标制定的依据
1、根据地理课程标准第二部分课程目标对巴西的要求制定本课教学目标。 2、根据学习地理的基本方法和教学内容之间的内在联系制定的目标。
（二）、本课的教学目标
知识与技能：
1.掌握巴西的地理位置，地形特点（重）及主要气候特征。
2. 根据地形与气候特点，分析亚马孙河水流特别丰富的原因（难）
3. 过程与方法了解热带雨林的重要性并分析如何开发利于和保护热带雨林（难）
4、掌握巴西工农业发展的情况及资源特点。 5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。 过程与方法：
1.学会利用地图分析巴西所处的地理位置和自然环境；培养学生使用地图提取有用的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力 2、培养学生的创造性思维能力和分析解决问题能力。
3.学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。 情感态度价值观：
培养学生环保意识；懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
三、说教学重难点及依据
1、学生必须先掌握巴西的地理位置、范围，地形概况等基本内容后，才能进一步了解掌握巴西其它特点。所以巴西的地理位置、范围，地形概况是本节课的教学重点。
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2、保护环境是21世纪全人类的首要任务，巴西的热带雨林却在迅速减少，所以使学生懂得热带雨林的重要作用，并引导学生如何保护热带雨林是本课的教学难点。
3、热带雨林的成因及亚马孙河水量大和巴西的地理位置、地形特点、气候特征有着紧密的联系，七年级学生理解掌握还有一定的难度，所以它就成为教学难点。
四、说教法学法及依据 （一）教法及依据
整节课要贯穿“学为主体、教为主导、讲练结合”的教学思想，从而制定了，“先学后教、当堂训练”、情景教学法、读图分析法等教法的综合运用。
（二）学法及依据：
为了符合学生的认知规律和学习地理的学科特点，学生学习的方法有自主探究、阅读讨论分析、当堂练习。
在地理课教学中，我发现主要抓住两点：教必须结合地图，学要抓住练习，尤其的《地理填充图册》中的填图；这样才能实现教学目标。
五、说教学程序 （一）教学程序
1、复习提问——2、多媒体图片导入新课——3、展示目标、学生自学、整体感知、重点把握——4、教师提问、达标检测、讲练结合——5、巩固练习——6、课堂小结整体掌握。
（二）、设计教学程序的内容及依据（多媒体边展示具体课件、边讲解）
1、复习提问（3-5分钟）
做到温故而知新，实现新旧知识的链接。
2、多媒体图片导入新课（2-5分钟）
展示巴西足球世界明星等图片，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
3、展示目标、学生自学、整体感知、重点把握（5-7分钟）
学生按照学习目标、自学找出问题答案，培养学生的自学能力，独立分析问题、解决问题的能力。
4、教师提问、达标检测、讲练结合（8-15分钟）
依据教学目标，检测学生学习情况，按照地图及课本活动讲练结合，使学生理解课本知识点，掌握重难点。
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（1）学生回答巴西地理位置、范围后，教师展示多媒体图片，讲解巴西的地球位置、纬度位置、海陆位置，从而使学生通过读图、析图理解掌握课本知识点。在讲解巴西的气候、亚马孙河水量大等问题时都采用这种方法。
（2）在讲解“热带雨林的重要作用，并引导学生如何保护热带雨林”这个教学难点时，展示分析亚马孙热带雨林的重要性的多媒体图片，然后让学生讨论、分析；最终得出：可持续发展的做法才能避免这种情况的发生。 5、巩固练习
（1）学生做《地理填充图册》P32页练习题，教师巡视指导并检测。 （2）多媒体展示课堂练习，学生思考后回答，教师总结。 6、课堂小结
（1）多媒体展示教学提纲
（2）教师带领学生阅读课本知识点，从而使学生整体上掌握课本内容。 （总体思路;教学过程中要循序渐进的,使学生从知道课本内容、提高到理解、然后逐步掌握课本知识点的教学过程。它是教师教学的难点。）
六、说板书设计
（三）板书设计思路
采用粉笔板书与电子板书相结合的板书形式，简洁的反映本课教学内容并突出重难点。这样使学生能够从整体上理解掌握课本内容。
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