小学英语阅读课的教学设计(2)

1）对课文内容的进一步归纳，以及对话题中心、写作意图、 作者观点、态度等的讨论。

2）对语篇结构的分析和讨论。如是线性结构， 应注意该文的时空顺序、主要情节及其发展等；如是层次结构，则可引导学生寻找主题句、分主题句、用于支撑主题的事实等。

3）围绕课文内容的言语交际活动。如缩写、改写、 续写课文或其中的一段，改写后的短文听写或完形填空，涉及课文内容的记者采访，课文情景下的角色扮演，围绕作者观点的正、反方辩论等。