碑记镇导学案 语文 二年级（上）
30 开天辟地
第1课时 一、 学习目标：
初读课文，认识生字。
认识12个生字，会写7个生字。学习新偏旁“匚”、“皿”。 掌握生字新词。
二、 学习重难点：
正确认读生字、书写生字。
三、 情景创设：
1、简介中国的神话故事。 2、出示课题：开天辟地。
四、学习任务： （一）基础学习：
初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。 2、小组合作学习，纠正读音。 3、交流识字方法，认读生字。
听教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 4、从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。
书写生字。
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。 2、书写。学习新偏旁“匚”、“皿”。
(1) “丈”：撇捺要舒展开，观察“止”，描红，练习。 (2) “怕”：左窄右宽，观察“然”，描红，练习。
(3) “突”：上下呼应、结构匀称等注意事项；观察“盘”、“巨”，描红，练习。
（二）文本探究：
熟读课文。
五、目标检测：
1、熟读课文。
2、抄写生字并组词。 六、学习体会：
第2课时 一、 学习目标：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
1 使用时间：
碑记镇导学案 语文 二年级（上）
二、 学习重难点：
通过学习课文体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
三、 情景创设：
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。 2、认读生字卡片，试着给生字组词。
四、学习任务：
（一）文本探究：
学习课文。
1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。 总结课文。
学习了课文，你从中有什么收获？
（二）拓展。
你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。
（三）作业。
完成《实践园地》。
目标检测：
（一）、看拼音，补充词语。
fǔ é lǒnɡ 板（ ） 巍（ ） 合（ ）
zhù yè fū （ ）子 血（ ） 皮（ ） （二）、比一比，再组词。
斧（ ） 冉（ ） 辟（ ） 混（ ） 爷（ ） 再（ ） 避（ ） 浑（ ）
2 使用时间：
碑记镇导学案 语文 二年级（上）
拢（ ） 夜（ ） 肤（ ） 庭（ ） 扰（ ） 液（ ） 扶（ ） 霆（ ） （三）、照样子填空,例：三山五岳。
五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ） 五（ ）六（ ） 三（ ）二（ ） 四（ ）五（ ） 五（ ）十（ ） 三（ ）六（ ） 一（ ）一（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）百（ ） 万（ ）千（ ） 百（ ）百（ ）
（四）、解释下面词语中加“—”的字。
开天辟地（ ） 精疲力竭（ ） 纵横交错 （ ）
（五）、任选上面一题中的一个词语造句。
（六）、照样子写句子。 例：左手持凿，右手握斧。
（七）、按课文内容将句子补充完整，再根据你的理解填空。 1．左手持凿，（ ）。
2．轻而清的东西冉冉上升，变成了天；（ ）的东西（ ），变成了（ ）。
3．天每天升高一丈，（ ）每天（ ）一丈，盘古的身体也跟着长高。
4．天升得极高了，（ ）变得极（ ）了，盘古的身体也长得极（ ）了。
5．口中呼出的气变成了（ ），发出的声音变成了（ ），左眼变成了 （ ），右眼变成了（ ），隆起的肌肉变成了（ ），流淌的血液变成了（ ），筋脉变成了（ ），皮肤变成了（ ），就连流出的汗水也变成了（ ）。
（八）、背诵3、4、5自然段。搜集神话故事阅读并开展故事会。 （九）、阅读积累。
精卫填海
炎帝有个女儿，名叫精卫。一天，她看到一个大孩子把小孩子当马骑。精卫走过去，怒斥道：\你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事。\大孩子走到精卫面前说：\我是海龙王的儿子，你竟敢来管我！\精卫说：\龙王的儿子有什么了不起，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。\龙王的儿子动手就打。精卫并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。 过些天，精卫到海中游泳，刚巧让龙王的儿子发现了。龙王的儿子搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。
精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出\精卫，精卫\的叫声，像是在激励自己。
3 使用时间：
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年年月月，永不停歇。
（十）、你还知道哪些关于天地的学说？
六、学习体会：
31 爱斯基摩人
第1课时 一、学习目标：
初读课文，认识13个生字，会写8个生字。 掌握生字新词。
二、学习重难点：
正确认读生字。 能正确书写生字。
三、情景创设：
1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中， 生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。
2、出示课题：爱斯基摩人
四、学习任务： （一）基础学习：
初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容 2、分段读课文，读后评议。
3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。
4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
5、交流识字方法，认读生字。 写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
( )个独体字，（ ）个左右结构的字，（ ）个上下结构的字。 2、书写。 再读感悟
选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。
（二）文本探究：
熟读课文。 五、目标检测：
4 使用时间：
碑记镇导学案 语文 二年级（上）
1、熟读课文。
2、抄写生字并组词。 六、学习体会：
第2课时
一、学习目标：
学习课文。 理解课文内容。
了解爱斯基摩人独特的生活方式。
二、学习重难点：
通过学习课文了解爱斯基摩人独特的生活方式。
三、情景创设：
1、认读生字卡。 2、齐读课文。
四、学习任务：
（一）文本探究：
学习课文 。
1、自由朗读课文。
2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？ 3、汇报。
爱斯基摩人的生活（ ）。我是从（ 出来的。
（二）拓展。
你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？
我还知道爱斯基摩人（ ）。 我还想知道（ ）。 总结课文。
（三）作业。
把故事讲给家人听。
完成《实践园地》。 五、目标检测：
1、拼写词语我能行。
chuón lói zhàn lì pǐn xìn hào xià tiān
2、读一读，比一比。
太阳挂在地平线上方，整天放射着光芒。
太阳低低地挂在地平线上方，整天放射着柔和的光芒。
5 使用时间：
）读