(0533)《家庭治疗》复习思考题
一、判断说明题：判断正误并说明理由。
1、在模糊的道德情境中，治疗师应该相信自己的判断力和价值观。
2、在给有青少年子女的家庭布置家庭作业时，应尽量避免让亲子协商家庭规则；
3、建构主义有助于形成一种在谈话中寻找意义的治疗模式，意义本身成为建构主义指导下的治疗方法的目标。
4、治疗师要了解家庭成员的家庭生活，只需要了解家庭成员的行为和成员间的人际关系就可达到。
5、治疗师在挑战家庭互动中的无效行为时，应该给出建议，告诉家庭成员应该如何做。
6、治疗师要了解家庭成员的家庭生活，只需要了解家庭成员的行为和成员间的人际关系就可达到。
7、家庭治疗在症状成因上与其它疗法有差异，更看重家庭在症状形成和维持中的作用。
8、家庭治疗对人们生活环境的强调就是指要关注来访者家庭中的成员。
9、家庭治疗发展之初，关注的对象主要是精神病患者及其家庭。 10、情感隔离是一种常见的处理代际之间焦虑的方法，自我分化程度高的子女常常是与父母情感隔离的。
二、问答题
1、 什么是家庭治疗？
2、家庭的结构中有一些什么样的亚系统？ 3、什么是自我分化？ 4、什么是情感三角关系？ 5、什么是再定义技术？
6、在结构派治疗中，如何加入和适应一个家庭？ 7、结构派治疗师如何设定界限？
8、在对一个家庭进行评估的时候，如何了解他们所遇到的问题？ 9、家庭治疗与中国文化之间存在哪些一致性？ 10、治疗者的人性如何体现？
三、论述题
1、 试论述结构派家庭治疗的步骤及其作用。
2、 你如何用图来表示你自己家庭的结构？一般情况下，人们不会觉得家庭结构有什么特
别，只是将其看作家庭的一般运作模式，你如何看待你的家庭结构？
3、 试举一个你身边的家庭的例子来说明不良的家庭结构对家庭成员身心健康的影响，并设
计一个治疗方案来帮助这个家庭。
4、 试论述治疗者的人格特点如何影响到治疗关系的建立。
5、 在你的扩展家庭里，是否有家庭成员与你情感隔离，或者你主动与之情感隔离，如果是
这样的话，你是否处于三角关系之中，请运用鲍恩的代际派理论进行阐述。
四、案例题：请阅读以下案例，根据你学习的家庭治疗理论，采用任一流派的方法对这一家庭可能出现的问题进行分析，提出治疗的假设，并设计相应的治疗方案。
1、来访者A，男，19岁。来访者小时候，由于历史原因，父亲个人理想志向无法实现，便将所有期望寄托到儿子身上，对A百般溺爱。A在父亲灌输下形成强烈的“出人头地”意识与他本身一般的智能、责任心和意志力形成巨大反差。高考前，面对巨大考试压力和父亲企盼的目光，给A造成巨大压力，他食欲下降，恶心，心悸，惶惶不可终日，在考场上心理过度恐惧而导致头脑出现空白，最后考试失败。此后，A在一所重点中学复读，其间忍受了许多白眼，变得少言，闷闷不乐，每逢考试前许多天，便出现食欲下降、失眠、坐立不安、手脚冰凉等症状，无法正常学习。
2、初二女生B，14岁，家庭经济条件较好，父母给A很多零花钱，A在花钱上大手大脚，一次全班外出旅游，A在花完自己的钱以后，偷拿同宿舍同学的钱被发现，被老师在班上批评，从此A觉得自己没脸面对全班同学，对班上同学疏远，只与其它班同学和小学同学来往。学习也从中等落到了倒数八名，A认为老师和同学不喜欢她，她也不喜欢他们。放学后从不离开家外出，整天在家以大吃大喝发泄，导致体重过重，但仍无法控制自己，由其父母带来求询。
3、大学女生C，21岁，由母亲带来求询，原因为与母亲关系不好，甚至有撕扯母亲的行为，从小父母宠爱有加，从未独立生活过，父母包办了所有日常生活事务。大学就读学校离家不远，每周回家数次，不愿去上学，终日呆在家里打游戏，父母斥责就奋起反抗。父母关系一般，母亲工作清闲，所有精力都用于照顾和管理女儿。该女生人际交往能力差，在大学里环境适应不良。
4、高一女生D，16岁，主动求询，父母陪同。自诉学习成绩一直不错，自进入高中以来，学习压力很大，看书出现注意力集中困难，越想集中注意力就越难集中。父母将该女生视为家庭的骄傲，对她有极高的期待。父母关系一般，父亲应酬多，在家时间少，沉默少言，母亲则是家庭的主要照顾者，健谈，对丈夫有诸多不满，认为丈夫不够体贴，曾多次赌气要离婚。当母亲斥责父亲时，父亲就退缩不语。母女关系不太好，女儿认为母亲不能理解自己，只是一味要求。
5、七岁男孩E，由父母带来求询，原因为E天天与母亲吵架，无论母亲如何责打，都不能控制他，E有一个五岁的妹妹，非常乖巧。E的父亲是教师，母亲是护士，据父亲反应，E在学校很乖，但闷闷不乐，他告诉老师父母在家彼此不说话，因此自己十分不快乐。E的父亲十分健谈，滔滔不绝，别人无法插话，而母亲则愤怒地坐在一边，一言不发。夫妻多年不
和，丈夫觉得妻子事事苛求，妻子觉得丈夫不负责任，以前两人一交谈就争吵，现在妻子干脆闭口不言。
(0533)《家庭治疗》复习思考题答案
一、判断说明题：判断正误并说明理由。
1、答：错，在该情景中，治疗师相信自己判断能力存在危险，可能在该使用职业判断标准的地方加入了个人的价值观。合理的道德实践比个人的道德观和良好意图更严格。
2、答：对，有的家庭作业容易诱发冲突，与青少年子女协商家庭规则这样的家庭作业应该避免，有难度的讨论应该留到治疗师能够作为仲裁者时再提出。
3、答：对，建构主义是一种认知理论，在建构主义指导下的治疗中，意义成为治疗的目标，治疗目标从解释有问题的行为模式转变为通过开放的对话过程帮助来访者找到对生活的新观点；
4、答：错，除了了解家庭成员的行为和人际关系外，家庭成员建构和讲述的故事也是家庭生活的一个部分。是家庭成员对经历的组织和理解。
5、答：错误，这是一个最容易犯的策略性错误，一旦治疗师从指出问题转变为提建议，家庭的注意力就会从自身的问题转移到治疗师个人的建议上。
6、答：错，除了了解家庭成员的行为和人际关系外，家庭成员建构和讲述的故事也是家庭生活的一个部分。是家庭成员对经历的组织和理解。
7、答：对，家庭治疗与其他疗法相比，对症状的起因有不同的看法。家庭治疗认为，个体的心理行为问题或者症状的产生、发展和维持与家庭成员之间的不良交往模式和家庭结构有非常密切的关系。通过改变家庭成员之间的不良交往模式和家庭结构，可以达到改变个体心理行为问题或者症状的目的。
8、错，环境的临床意义在于：治疗师试图通过每周与来访者谈50分钟来对其进行治疗。这50分钟的影响力会少于他们在这周剩余的167小时中所接触的其他人的影响力。或者肯定地说：通常帮助人们解决他们问题的最有效的方法就是会见他们和他们生活中的重要他人。
9、对，早期的家庭治疗兴趣主要在精神病患者及其家庭，此后扩展到犯罪青少年及贫困家庭，以及一般家庭。 10、情感隔离描述了一代与另一代人们之间对焦虑进行管理的方法。但情感隔离的子女并不是自我分化水平高的，一些人选择离开家庭以寻求距离感：他们这样做的时候带有很强的情绪化色彩，用避免与人交谈或者用现在的第三团体的方式使自己与原来的家庭隔离开来。但并不真的成功。