现代汉语基础语法
在中学的实际教学中，现代汉语语法一直不受重视，原因在于在初中的考试没有语法题目，而高中则主要考古代汉语语法，加上语法本身的抽象特征，学生的语法素养不高也可以理解。此外，初中学生学习英语语法比较简单，高中英语语法相对复杂，英语教师在教学的时候很少引入现代汉语的知识进行类比教学，这也导致了不少学生认为英语语法难学。
实际上，现代汉语语法是学习古代汉语与英语的基础与桥梁。现代汉语是学生们最熟悉的，相比之下学习现代汉语语法要更容易。同时，由于中学语文的语法主要是作为辅助工具，我们所教授的语法又不宜过于繁琐复杂。
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本文在黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语·下册》第五章（语法）的基础上，拟定出一套以后可用于中学语文教学的现代汉语语法体系。它以简单实用、不违背语言规律为原则。可以用于初中，也可在语法基础不够好的高中班级使用。
一、语法简说
1．语法的定义
语法即使用语言的法则。它包含两个方面的内容：一个是我们在生活中运用语言时约定俗成的语言使用规范，这在相当程度上是我们潜移默化学习并使用的；另一个是学者们根据我们的语言总结出的一些语法规则，他们给一些具有规律性质的语法现象命名，构造出一套语法体系供学生学习，这样的语法体系以客观的语法现象为基础，同时又由于研究者的不同而呈现出不同的形态。我们所谓的语法主要是后者，即从客观的语言现实中总结出来的使用语言的法则。它是我们学习语文的工具，有助于我们更好地学习规范的语文，同时它并不是万能的，不能解释所有的语法现象。
2．语法单位
我们平时主要接触的语法单位是词、短语与句子。词组成短语，短语加上句调就可以形成句子。句子与句子可以组成更
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为复杂的句子或段落。语法研究一般到句子为止。
以东。这种词一般不单用，而是与别的词语组成方位短语。
2.动词
表示动作的词。走、听、看、批评、学习、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌、在、存在、有、演变、生长、死亡这样的词都是动词。这些是我们毕竟容易识别的。值得注意的特殊动词有：
判断动词：是、不是。如：我是人。注意：“他是走了”“今天是很冷”，这些“是”要重读，相当于“的确、确实”的意思，“是”在这里作副词，常放在谓语动词、形容词前，表示肯定。
能愿动词：又叫助动词，能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。如：能、会、愿意、敢、应该、要。
形式动词：进行、予以、加以。 3.形容词
表示性质、状态的词。公平、伟大、正直、快乐、软、硬、甜、苦、好、坏、远、近、白、黑、红、笔直、血红、绿油油、多、少都是形容词。
形容词一般可以用副词“很”来修饰。 4.数词
表示数目或次序，分为基数词和序数词。 基数词： 表示数目多少。一、二、三。
序数词：表示次序前后。一般是在基数词前加“第”“初”组成。如：第一、初五
5.量词
表示计算单位。中国的量词特别丰富，用法多看习惯，需要多积累。常见的量词：个、条、把、张、件、双、副、批、寸、米、平方米、次、回、趟、下、年、天等等。
6.副词
常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。
表示程度：很、最、极、挺、太、非常、十分、极其、格外
表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、一齐、一概、一律、单单、就
表示时间、频率：已、已经、曾经、刚刚、正、将要、立刻
表示肯定、否定：不、没有、必须、的确、别、是否、不必、不曾
表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、赶紧、暗暗
表示语气：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟、幸而、幸亏、偏偏、明明、恰恰、未免、只好、不妨、索性、简直、就、可、难怪、反倒、何尝、何必
7.代词
起代替、指示作用的词。可以代替人或事物，叫人称代词，表疑问的叫疑问代词，指称或区别人、事物的叫指示代词。
人称代词：第一人称：我、我们；第二人称：你、您、你们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们；其他：自己（反身代词）、别人、人家。
疑问代词：谁、什么、哪里、怎么
指示代词：近指：这。远指：那。其他：每、各、某、别的、其他、其余。
8.拟声词
拟声词是模拟声音的词，又叫象声词。如“啪、咚、叽叽
二、词类
词类就是词的分类，一般我们将词分为实词和虚词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。虚词包括介词、连词、助词、语气词。关于实词与虚词的定义以及划分标准还存在争议，我们只需要大致知道哪个词大概是哪一种词（比如“天”为名词，“我”为代词）就可以了。
词类的划分在学习中一般要结合生活现实与短语判断进行。
1.名词
表示人和事物以及时间地点名称的词。比如天、地、人、太阳、月亮、文化等等。值得注意的是两类特殊的名词：
（1）时间名词：春天、晚上、去年、将来、现在。时间名词经常作状语。
（2）方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北、之下、
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黄伯荣，廖序东主编.现代汉语·下册（4版）.北京：高等教育出版社，2007. 2
在这里略去了语素这一概念，因为这个概念对于中学生来说难度大了些。出于教学的考虑，可以这样说：词由字组成，有的字本身就是词。
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喳喳、轰隆隆、噼里啪啦、叽里咕噜”。
9.叹词
表示感叹和呼唤、应答的词。例如“唉、啊、哼、哦、哎哟、喂、嗯”。叹词的独立性很强，常用作感叹语，如：”啊，你这说的是什么话！”也可单独成句，如：（“你把课桌收拾一下。”）“哦。”
10.介词
起标记作用，依附在实词或短语前面,共同构成介词短语，起修饰、补充作用。常用来表示时间、处所、方式、原因、目的、对象等。
表时间、处所、方向：从、自从、打、往、在、由、于、至、趁、当、当着、沿着、顺着
表依据、方式、方法、工具、比较：按、按照、遵照、依照、根据、依据、据、靠、本着、用、通过、拿、比
表关涉对象：对、对于、关于、跟、和、同、给、替、向、除了
有些词既是动词又是介词（因为许多介词是从动词发展过来的），遇到这种情况，只能根据结构和语境、意义判断它是动词还是介词。例如：
他在家里住吗？(介词) 他在家吗？(动词)
他比我干劲大。(介词) 他和我比干劲。(动词)
他给我买书。 (介词) 他给我一本书。(动词)
这样的词还有“拿、到、跟、由、让、对、向、朝、往、用、靠、通过“等。这些词如果出现在谓语的位置上则是动词；如果出现在谓语前，与其他词语组成词组作状语修饰谓语则是介词。
11.连词
连词起连接作用，连接词、短语、分句和句子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。常用连词有：和、跟、同、与、及、或、而、而且、并、并且、或者、不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其、因为、所以等等。
12.助词
附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义。可以分为以下几类：
结构助词：的、地、得。如：我的书、快乐地唱歌、写得很好。“的”为定语标志、“地”为状语标志、“得”为补语标志。区分这三个词对基础较差的同学来说是难点。有必要结合短语部分的“定中短语、状中短语、中补短语”进行理解。
动态助词：着、了、过、看。着表示动作正在进行，了表示动作已经完成，过表示动作曾经发生过。这三个词表示的时态正好可以与英语中的“现在进行时、现在完成时、过去式”形成对应。“看”作为助词读轻声，表示尝试，如“试试看、听听看”。
比况助词：似的、一样、（一）般 其他助词：所（我所看见的）、连（连我都知道了）。 13.语气词
表示语气，主要用在句子末尾。语气词可以表述陈述、疑问、祈使、感叹等语气。一般语气词有：的、了、呢、吧、吗、啊、嘛、罢了、也罢、也好、啦、哟等。
“的、了”既是结构助词又是语气词，对它们进行区分，可以结合两种词的定义来进行判断，看它们在句中的作用是结构性的辅助词语还是仅仅表示语气。“了”有可能既是结构助词又是语气词：我走了。
由于许多词语常常具有几种词性，所以判别词类除了一些我们最能掌握的可以很轻易掌握外，记忆那些最容易出错的、辨析那些最容易混淆的都是必要的方法。此外，在一个句子中
对一个词的词性进行判断也是一种办法。这首先需要我们了解一些句法成分相关的知识。要了解句法成分，需要从短语说起。
三、短语
短语又叫词组，是由词和词组成的，它有五种基本结构类型。
1.主谓短语
主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间是陈述关系。主语用“ ”双下划线标注，谓语用“＿”下划线标注。主谓之间用“‖”隔开。这种短语有两个基本的格式：“谁干什么”（如“我‖吃饭”）以及“什么怎么样” （如“阳光‖明媚”）。前半部分是主语，后半部分是谓语。
我‖唱歌 明天‖星期五 2.动宾短语
宾语是动作所作用的对象。宾与主相对，含有被动意味。宾语一般用“ ”下划线标注。动指动词。如看见月亮。看见为动词，月亮为宾语。
打老虎 采蘑菇
与动宾短语类似的有“介宾短语”如：在这里，用手 文言文中，宾语有时会放在动词或介词前面，如“何陋之有”即“有什么简陋呢”，原文中，“何陋”作为动词“有”的宾语放到前面了，所以叫“宾语前置”。文言文宾主前置的三条规则：
A.疑问代词作宾语，前置。 吾谁与归？（《岳阳楼记》）
B.否定句中代词作宾语，前置。 然而不王者，未之有也。《齐桓晋文之事》）
C.用助词“之、是”等置于前置的宾语和谓语之间。 何陋之有（《陋室铭》）；惟命是从。
3.偏正短语
偏正是从词语在短语中的地位来划分的，比如“快乐的孩子”，“孩子”位于中心位置，是“正”，快乐对孩子起修饰作用，是“偏”。中心语一般在下面加着重号标识。偏正短语分为两种：
（1）定中短语
由修饰语和中心语组成，有时以“的”为标志。我们把这种修饰语叫定语。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。用“（ ）”标识。如：
（美好）未来 （他）的书 （我）的太阳 （经济）的发展 （美好）希望
这些词组都是名词性的，即可以当作名词使用。定语一般由形容词（adj.）或“其他词类+的”充当。
文言文中，有一种“定语后置”的现象，如“马之千里者”即“（千里）马”，“爪牙之利”即“（锋利的）爪牙”，在原文中，定语放到中心语后面去了，所以叫“定语后置”。
试分析：居庙堂之高??处江湖之远??。（《岳阳楼记》） （2）状中短语
“兴奋地说、共同奋斗、很高”这样的词组的中心语一般是动词或形容词，我们把前面的修饰语叫状语。状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。状语一般用“〔 〕”标识。
副词+形容词：〔非常〕好 形容词+地（adv.）+动词：〔快乐〕地唱歌 还有一些实用的状语要注意： 时间状语+中心语：〔在早晨〕起来、〔在傍晚〕唱歌
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地点状语+中心语：〔在里面〕唱歌 方式状语+中心语：〔用棍子〕打 ??
这三个例子中，作状语的实际是介宾短语，已经属于比较复杂的短语了。在文言文学习中，经常会遇到状语后置的情况，如“战于长勺”译成代汉语是“〔在长勺〕作战”，在原文中，状语“于长勺”放到核心动词“战”后面了，所以叫“状语后置”。
4.中补短语
由中心语和补充说明的词语组成。补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。用“< >”表示。
学得<不错> 装<满>了 看了<一眼> 5.联合短语
由语法地位平等的两项或几项组成，如“我们和你们、你或他、美丽而聪明”，有并列、递进、选择等关系。
此外还有一些短语：
1.连谓短语
由连续的谓词组成。如：上山砍柴、出去逛街、听了很高兴。
2.兼语短语。
由前一动词的宾语兼做后一谓语的主语。如：请你吃饭。你既是请的宾语，又是吃饭的主语。
3.同位短语
多由两项组成，这两项指的是相同的事物。如：首都北京、我们学生。从成分地位看，此类短语也可以视为联合短语。
4.方位短语
由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组成。如：大门外、日落之前。
5.量词短语
以量词为标志。如：一件、那次、这个。 注意，量词短语常作定语，如“（一个）人”，文言文中，量词常放在中心语之后（定语后置），如“白璧一双”，翻译的时候要翻译为“（一双）白璧”。
6.介词短语（介宾短语）
以介词为标志。如：在路上、关于我。 介宾短语经常放在动词前作状语。（参考前述“状中短语”） 7.助词短语 （1）“的”字短语
以“的”为标志。如：大的、小的、吃的。 （2）比况短语
以比况助词为标志。如：电击一样、暴风骤雨般、云朵似的。
（3）“所”字短语。
以“所”字为标志。如：所思所想。
最重要的短语为前5种，后7种可以作为了解。要区别这些短语必须在分析与对比中掌握它们各自的区别特征。用上面的知识我们可以对一些比较简单的句子进行分析：
我‖〔昨天傍晚〕〔在河边〕看见了<（一只）小船>。 他‖唱得<〔很〕好听>。 春天‖〔到处〕开<满>鲜花。
除了这种句子成分的分析方法之外，我们还可以采用层次分析法：
四、词类和句法成分的关系
我们在短语学习中提到的这些成分（主谓宾定状补）叫做句法成分。因为它们都是句子分析中句法结构的组成成分（短语分析是句子分析的一部分）。通过短语的学习我们会发现，某一类的词通常会做某一种成分，比如名词常作主语，形容词常作定语，那么词类和句法成分之间存在什么样的对应关系呢，我们可
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以通过下面的关系图来说明：
现代汉语词类和句法成分的关系
词 类 名 词 动 词 形容词 副 词
英语词类及其可以充当的句法成分
词 类 名 词 动 词 形容词 副 词
从这两个表中似乎可以得出中文的语法更为复杂这个结论，而事实是否如此，还需要更多的考察。比如英语中动词随时态的变化而变化、名词有单复数、虚拟语气等等在中文中是没有的。中文毕竟是我们的母语，许多的语法经验已经在不知不觉中积累了，这种积累是学习语法最宝贵的基础。
某一词类具有几种不同的语法功能，这与某一个具体的词具有不同的词类是两个不同的问题。比如“病”既是名词又是动词，这个时候这个词就可以充当更多的句法成分了。
此外，在一个句子中，某些词或短语跟别的词语并不发生语法上的联系，这样的词语我们叫做独立语，它包括插入语、称呼语、感叹语、拟声语，下面各举一例：
1.毫无疑问，你说的是对的。（插入语） 2.爸爸，你什么时候回来吃饭？（称呼语） 3.啊，这真是一件神奇的事。（感叹语） 4.咚咚咚，有人在敲门。（拟声语）
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可以充当的句法成分 主语、宾语、谓语（部分）、定语、状语 主语、宾语、谓语、定语、状语（部分） 主语、宾语、谓语、定语、状语 状语 可以充当的句法成分 主语、宾语、定语 谓语 定语 状语 五、简单句4
短语加上语气（书面上体现为标点）就成为简单句。有了前面的知识，我们可以比较容易地理解下面的“公式”：
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出于简化的考虑我略去了同音词这种说法，对于中学生来说，理解同音词这个概念是艰难的事情，在实际的文字使用中我们总是把同音词当作多义词使用的。 4
我特地省略了“单句”这个概念而换之以“简单句”这个说法，并且不想给它一个准确的定义，因为我们在应用中已经不自觉地把“单句”识别出来了。 5
见教材102页
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这个图说明了现代汉语典型句子中各个成分的位置，利用这个结构结合短语分析的方法，基本上可以把一个简单的句子拆解开来，让我们从语法角度理解一个句子是怎样构成的。
一个简单句一般可以按结构分出各种句型，句型中有一些是特殊的句式，还可以按语气分出各种句类6：
这些分类不必要求都记住，只需要大概了解它们的特点，记住比较重要的几种句式和句类就可以了。给出一个句子大概能说出它属于什么句式或句类即可。
此外，在具体的语言应用中，还会出现省略与倒装的情况。这样的句子我们称为变式句。
省略句一般是由于对话省略（“他去哪里了？”“（他）去食堂了。”）或者因为上下文环境不必一再说而省略。
倒装主要有主谓倒装与定语、状语后置： 1.多善良啊，他！（主谓倒装）
2.我在看小说，鲁迅写的。（定语后置） 3.他来了，从山东。（状语后置） 省略与倒装在古代汉语中更为常见。
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此结构图参见教材102，103页。
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