激发写字兴趣，培养写字能力
【内容摘要】汉字是中华文明的承载体，也是中华文明宝库里靓丽的一页，汉字的书写特别讲究形体美的艺术性。正确熟练地书写汉字是每一个中国人都应该做到的。学生通过长期的书写训练，能够充分感受到中华文明的魅力，受到美的熏陶，养成良好的习惯，使他们终生受益。
【关键词】兴趣 效率 探究 激励 良好习惯
汉字是中华五千年文明的载体，也是中华民族的优秀文化瑰宝。经过几千年的传承的发展，汉字的书写已经成为一种特别讲究形体美和书写艺术，随着新课程改革的深入，写字教学也正在逐步受到重视。《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，学生通过长期的写字训练，能受到中华文明之美的熏陶，能够激发他们的民族自豪感，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。
如何在实际工作中扎实、有效地开展写字教学，提高学生的书写水平如何让我们的孩子积极地投入写字，这成了我们一直关注的问题。
一、激发兴趣，提高写字效率。
兴趣往往是学生学习的动力，在教学实践中，我主要采取以下做法：
1、创设情景，引导学生自主探究。
写字是一项枯燥乏味的事情，实际教学中，单纯的“写”会让学生感到机械乏味。小学低年级学生注意力难以集中，因此运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，才能有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动参与到写字教学过程中来。
在教学“手”字的写法时，我利用动画的形式展示了“手”字的书写方法和书写注意事项。趣味盎然的情境创设引导，让孩子们兴趣盎然，集中注意力专注学习。孩子们在观察后，也都找到了写好这个字的要点。这样直观的演示，使得写字的指导，成了学生自主发现的过程，学生的自主性得到了充分的体现。
2、及时评价，建立有效的激励机制
小学低年级写字教学中，除了正确写字，还要把字写漂亮，为了学生能找准字在田字格里的位置，实际教学中我采用了奖励大拇指的形式，和同学互相评价奖励五角星、红苹果、小红花的形式，对他们的学习成果予以肯定，以激发孩子们对写字的兴趣。
每节课即将结束的时候，我都会让得到大拇指或者是得到同学奖励的孩子站起来展示自己的作品，这时候孩子们就会由衷地感到骄傲和自豪，获得了成功的喜悦。相信在今后的学习中，他们也会更自信、更主动地去学习写字。
二、教师以身作则，引导学生养成良好的学习习惯
低年级的写字教学要求，应该主要突出良好写字习惯的养成，俗话说“好习惯使人终身受益”写字习惯要比学生写几个漂亮的字有意义得多，也重要得多。
在实际教学过程中，我注重做好示范，拉近和学生的距离。采用和学生比一比的形式，使课堂气氛更加活跃，学生参与到学习中来的积极性也更高了。
低年级的写字教学还处在启蒙阶段，对于写字姿势的指导显得尤为重要。每节课刚开始的时候，我都会通过亲自示范，要求学生复习写字的姿势，提醒孩子养成良好的写字习惯。这样一来，学生回忆得快，也记得牢，对孩子写字习惯的引领，起到了不可估量的作用。
进入新课程改革以来，写字课越来越受到重视，对从事低段写字教学的我们来说，是机遇也是挑战，如何上好写字课，需要我们不断的实践、探索、总结和提高，我们任重而道远。
[1 ] 李耀兵 《浅谈小学低年级写字教学》 《中小学教育》2004.2 ［2］郝艳峰 《让写字课快乐起来》 《小学语文教师》 2007.2 ［3］《新课标下的小学低年级写字教学》 百度文库 ［4］《让兴趣引领孩子们的写字课》