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浅谈提高小学生计算能力的策略
作者：王柳
来源：《科学导报·学术》2017年第02期
摘 要： 数学课程标准中，数的运算是“数与代数”不可缺失的一部分。数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。提高小学生的计算能力应从以下几点做起：在生活情境中，培养学生计算的兴趣，让学生掌握一定的计算技巧，坚持长期训练。
关键词： 新课程；小学生；计算能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）02-0086-02 纵观数学课程标准，在各学段，安排了四个部分的内容，其中“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计，字母表示数等。数的运算是“数与代数”不可缺失的一部分。数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。数学计算贯穿学生的整个学习阶段甚至终身，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要问题。
1 在生活情境中培养学生计算的兴趣
小学阶段，学生主要要掌握整数，分数，小数的四则运算。学生刚开始接触计算时，并不是单纯的出现一个计算题，为计算而计算，而是在生活情境中引出计算。计算教学可以根据学生的生活实际，创设生活化的情境，培养学生计算的兴趣。如教学十以内的加减法时，可以同桌两个学生现场进行创设情境：小明有5支笔，小红有3支笔，他们一共有多少支笔？小明比小红多多少支笔？学生有了探究的欲望，也有了直观学具，能很快的计算出小明和小红共有8支笔，小明比小红多2支笔。接着可以让同桌两人拿出自己的笔，编出类似的题目，这样全班就可以衍生出很多计算题，增强了学生的学习兴趣，又有计算量。我在教学北师大版五年级下册第一单元第一节内容《折纸》时，就用了这种方法。让每个学生课前准备了一张边长8厘米的正方形纸。课前复习完进入新课阶段，我让每个学生拿出自己准备的正方形纸，先折纸，再涂出你想要表示的一个分数。学生动手操作的积极性很高，接着拿出两同桌涂的纸贴在黑板上，小张涂了一张纸的，小丽涂了一张纸的，他们一共涂了这张纸的几分之几？小张比小丽多涂了一张纸的几分之几？因为有直观图，学生很容易列出算式，并且积极的探索计算方法。然