读书，教师幸福的源泉
书海拾贝
幸福是人生的主题，然而，在物欲横流的今天，从教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬等方面来看，教师确实很难轻言幸福。那么教师是不是就不幸福呢？我有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》这本书，对“幸福”有了更深的认识和理解。 一、诵读经典文化，促教师专业成长，走进教师
幸福的境界。
教师幸福的感受来源于精神上的不断超越，超越自我，不断打造幸福的生活。这种高尚的追求化为一种行动，就是不断地读书。读古人圣贤书，读经典文本，在古人经典的思想里遨游。以书为伴，以读为乐，让读书成为生活的必需，甚至成为审美追求。经典文化一旦内化到教师心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且摇曳着思想的要义。从某上意义上讲，读书与教师的专业成长有着内在的维系。拥有了健康，再有精神的高
贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。
二、读书，教师掌握知识，形成教育智慧的途径。 实际上，老师是文化的代言人，也是文化的传播者。既然如此，就应当拥有文化。那么，怎样才能拥有文化呢？最为有效的办法就是读书。“知识关乎事物，智慧关乎人生，如果有了知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是，一旦拥有智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，就可以从一粒沙子里感情灵魂的律动。”由此说明，读书对于理解生活有着重要意义。作为教师，只有对生活有了更深刻的理解，才能拥有更丰富的教育
智慧。
三、读书，有效课堂的不竭动力。 作为教师，更要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。课堂教学是怎样的呢？“课堂教学应是对教材文本审视后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。”我们的教学不应该停留在对教材和文本的表面分析上，而应该充分挖掘教材里面、文本背后深层次的东西，这样传递出来的理解才是“传道、授
业、解惑”。一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的文化，于是他就有了一个属于自己的思想文化领地，这样，在教学中就有了属于自己的语言和思想，能够旁征博引，进入“教学如有神”的境界。现在，我校正在打造有效课堂，
读书将是“有效课堂”不竭的动力。 总的来看，读书能够促进教师自身的成长，丰富教师的教育智慧，使教师享受教育成功带来的幸福。读书能够使自己保持良好的心态，守住心灵的那份宁静，从而找到教师的职业幸福感。有幸福的老师，才有幸福的学生，有幸福的学生，才有一个民族幸福的
未来。
老师们，让我们用平和的心境，以内求和谐、外
求进取的心态，塑造自己的幸福人生。