是针对心理潜能开发而进行的____发展性_________心理辅导。 9.能力表现有_____水平________差异、类型差异和早晚差异。
10.性格结构由性格的____态度_____特征、理智特征、情绪特征和意志特征4个方面组成。 得分 评卷人 三、判断题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
对的，在该小题后面的括号内打“√”；错的，在该小题后
面的括号内打“×”） 1.教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，甚至还可以弥补教师自身能力的某些不足。（ √ ）
2.动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（ √ ）
3.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。（ √ ）
4.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，表现为一种易于以惯用方式解决问题的思维倾向，因而它在问题解决过程中只会产生消极作用。（ × ）
5.对学习的材料在能够达到背诵程度之后的继续学习，称为过度学习。研究表明，过度学习的量越多，记忆的效果就越好。（ × ）
6.学习迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，仅仅是指知识经验和技能，并不包括态度和品德。（ × ）
7.创造和创造性是两个不同的概念。创造是人追求产生前所未有的有价值的事物的一种活动，而创造性则是指人产生独特性产品的能力或特性。（ √ ） 8.在正式群体中总会存在着各种非正式群体，并且在一定程度上影响着正式群体。非正式群体对正式群体的影响作用，可能是积极的，也可能是消极的。（ √ ）
9.某人的智商（IQ）已经达到100，说明这个人的智力水平非常优秀。（ × ） 10.美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）将智力分为流体智力和晶体智力。其中，
流体智力随着机体的衰老而减退，而晶体智力则随着年龄增长和经验的丰富而增长。（ √ ）
21
得分 评卷人 四、简答题（说明：本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 简述教师成长的历程。
①关注生存阶段②关注情境阶段③关注学生阶段 2.简述耶尔克斯—道德森定律。
①动机的最佳水平因学习课题的性质不同而不同。
②在比较容易的课题中，学习效率随动机强度的增大而上升。 ③在比较复杂的课题中，学习效率随动机强度的增大反而下降。 ④动机强度适中，学习效率最好。
3.简述在教学过程中如何促进学生的学习迁移。
①科学选择教学内容。②合理编排教学内容。③改进教学内容的呈现方式。 ④训练学生掌握学习策略。 4.简述学习动机的教育激励措施。
①使学生明确学习的目的和意义，确立合理的学习目标。②创设问题情境，实施启发式教学。③激发学生学习的成功感。④利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
⑤充分利用反馈信息，合理进行奖惩。⑥正确指导结果归因，促使学生继续学习
5.简述自我认识的基本途径。
①通过认识他人和与他人进行比较来认识自我。②从他人对自己的态度中来认识和评价自我。③通过自我比较来认识自我。④通过自己的活动表现和结果来识自我。
⑤通过自我反省来认识自我。
得分 评卷人 五、综合题（说明：本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1.举例说明感知规律在教学中的应用。
（1）强度律：感知对象必须达到一定的刺激强度，才能被人清晰地感知到，这条规律叫做强度律。为此：①教师讲课的音量要适当，音量太低，学生会听不清；音量太高，会引起学生的疲劳，降低教学效果。②板书的字迹、直观教具和图表不要太小；线条不能太轻、太细，应保持一定的刺激强度。
（2）差异律：感知对象与背景之间的差异越大，越容易被人们清晰地感知，
22
这条规律叫做差异律。为此：①在教学中，应力求使对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、线条粗细、教学内容等方面有明显的差异。②重要的地方要突出强调。如教师的声音应大一些。③学生容易发生错误的地方要用彩色粉笔标出来。④教师的讲解应抓住事物的异同点进行比较。
（3）活动律：越是活动的感知对象，越容易被人们清晰地感知到，这条规律叫做活动律。为此：教师应多采用活动教具，如活动黑板、活动卡片、活动画报、活动模型及电影、电视、录像、幻灯等现代化的视听工具，设法使教具变静为动，以提高学生的感知效果。
（4）组合律：凡是空间上接近、时间上连续的事物，越容易构成一个整体而被人们清晰地感知，这条规律叫做组合律。为此：①教学内容要具有内在逻辑联系。②分析、讲解要具有层次性和连贯性。③板书设计要合理。
（5）对比律：凡是在性质上或强度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使人们清楚地感知到它们之间的差异。教师如果将具有对比关系的事物放在一起，学生更能清晰地感知，如进行颜色对比、形状对比、人物对比、环境对比等，都可以加深感知印象。
2.美国心理学家加德纳的“智力多元结构理论”包括哪些基本内容？该理论对当今教育有何启示？
答题要点：美国心理学家加德纳（H.Gardner）认为，人有8种智力： 第一，“智力多元结构理论”包涵的基本内容：①逻辑数理智力②语言智力③身体——动觉智力④空间智力⑤音乐智力⑥洞悉人性善解人意的智力⑦自我内省的智力⑧观察自然的智力
第二，启示：（1）过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人，善于运动等都与智力无关。（2）该理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。（3）作为教师应全面认识学生，发现每个学生的闪光点，因材施教，促使每个学生的个性发展，在工作中扬长避短。
2010年教师资格证考试教育心理学模拟试卷及答案
一、选择题：本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和( )。 A．心理自我 B．现实自我 C．投射自我 D．理想自我 2．个体品德的核心部分是( )。 A．道德认识 B．道德情感
23
C．道德意志． D．道德行为
3．介于起点和终点之间的教学目标称为( )。 A．使能目标 B．行为目标 C．系统目标 D．表现性目标
4．依据测验目的，项目难度一般确定在( )。 A．0．1～0．3之间 B．0．3～0．7之间 C．0．7～0．9之间 D．0．9以上
5．社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的( )。 A．内驱力 B．凝聚力 C．向心力 D．吸引力
9．对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析的方法是( )。 A．描述策略 B．表象策略 C．归类策略 D．网联策略
10．教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致，这是运用了哪个感知规律?( )
A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律
11．按学习迁移的性质可以把迁移分为( )。
A．积极迁移和消极迁移 B．纵向迁移和横向迁移 C．顺向迁移和逆向迁移 D．普通迁移和特殊迁移 12．影响大学生学习动机差异的关键因素是( )。 A．自我意识 B．教学内容 C．教学方法 D．智力水平
13．在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法是( )。 A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．个案法
14．教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是( )。 A．教学效能感 B．教学监控能力 C．教学反思能力 D．教学责任感
15．1879年创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )。 A．冯特 B．杜威 C．苛勒 D．勒温
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分。共10分。把答案填写在题中横线上。
16．组块方式主要依赖于人过去的_________。
17．模仿是个体受他人行为影响而引起的一种与他人的行为_________的行为。
18．一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的_________。 19．效度的类型有构想效度、_________和实证效度。 三、简答题：本大题共6个小题．每小题5分，共30分。 26．简述学习的实质。
27．大学生自我意识发展的特点是什么? 28．品德的实质是什么?
29．怎样理解心智技能的本质?
24
30．大学生对思维的元认知表现在哪些方面? 31．影响学习迁移的条件有哪些?
四、论述题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。 32．试述激发大学生学习动机的有效措施。 33．你认为影响教师教学效能感的因素有哪些?
34．用具体事例论述培养大学生创造性思维的有效方法。 参考答案
一、选择题：本大题共15个小题。每小题2分，共30分。 1．A
解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。因此，正确答案选A。 2．A
解析：道德认识也叫道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。因此，正确答案选A。 3．A
解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。因此，正确答案选A。 4．B
解析：项目的难度多高合适，取决于测验目的。测验要是用于选拔(选拔性测验)，应采用难度值接近录取率的项目，0．5左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0．3～0．7之间为宜。因此，正确答案是B。
解析：记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。遗忘有各种情况，能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫暂时l生遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。因此，正确答案选D。 8．C
解析：在学习中，人们将材料按意义进行归类，并形成一定的系统，有助于识记。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要以语义编码的形式进行加工。因此，正确答案选C。 9．D
解析：对于复杂知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。因此，正确答案选D。 10．A
解析：感知是感觉和知觉的总称，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等，感知强度律的特征反映了听觉在接受外界信息时能区别对待语音的特点，教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致就利用了感知的这个规律。因此，正确答案选A。 11．A
解析：按照迁移的性质，分为积极迁移和消极迁移，积极迁移和消极迁移也
25