强化教学管理 提高教学质量
———“十一五”期间教学管理经验材料
为了进一步推进课程改革，抓好教学管理，全面提高教学质量，办人民满意的教育。“十一五”以来，我校以《基础教育课程改革纲要》和县教体局09年1号文件精神为指导，以“农远”工程实施为契机，强化教学管理，优化育人环境。几年来，我校具体做了以下工作：
一、 提高认识，明确方向
为了确保学校教学工作的有效性，我校领导班子审时度势，在“十一五”伊始，依据国家和上级教育行政部门的有关法规文件制定周密计划，明确每一名教师的职责和义务，特别是要转变教育观念，改进教学方法，加强课堂教学，不断提高自身素质。我们越来越清醒的意识到：课程改革的核心教育是培养人才。促进人的发展，只要有一技之长，能对社会做贡献都是人才。树立正确的素质观，素质教育要面向全体。只有全面推进素质教育，才能提高全民族的素质。要以提高学生的综合素质为目的，教学必须面向全体学生，不仅要教会他们求知，还要教会他们做人，真正做到“一切为了孩子，为了孩子一切”。 二、 加强教学管理
农远工程在我校的实施，被我校充分利用起来，这样就能更好的为教育教学服务，适应课改的需要，提高教学质量。因此，我校把远程教育教学作为一个重点。首先，要求我校的每位教师，都会正确地
使用远程教育的设备，并能与自己的课堂教学联系起来，把远程教育运用于教学中，不断地提高自己的教学水平，改进教学方向。其次，要求教师积极参加各种信息技术培训活动，使每位教师都能熟练地制作课件，打印学习资料，并能从网上下载有关的学习资料，以便提高自己的教学水平。最后，积极探索适应我校实情的教育教学特色、教研激励机制，全面提高教学质量。 三、开发校本课程，完善课程管理
我国基础教育课程改革已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，随着新一轮课程改革的推进，校本课程的开发也势在必行。结合我校实际，开发了校本必修课程——经典诵读，而且把校本课程纳入了学校的课程表，教师备课、上课等同于国家课程。在今后的一段时间内，我校还将继续开发新的校本课程。 四、教学过程管理
教学质量的提高，离不开课堂教学这个主渠道。学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。在 “1号”文件中对备课、上课、作业、 辅导、教学质量监测都做了具体详实的阐述，通过学习大家对这些环节有了更明确、更清楚的认识。教学中教师不仅对自己的行为严格要求 ，更多的体现在功在课前，精心设计每一个教学环节，课堂上更是时时关注那些学困生，通过教师辅导、同伴互助等方式提高了他们的学习成绩，真正体现了以教师为主导，学生为主体。由于教师教学策略发生了根本的改变，实现了学生学习方式的转变，
也使我们的课堂教学扎扎实实，从而进一步提高了教学质量。 五、教研管理
教研是提高认识，学习教育教学理论，更新理念的有效途径。通过“1号”文件的学习，结合我校的实际情况从教师培训、科集体备课等几个方面做了教研工作。
教师培训：我校组织教师认真学习新课改的理论和课程标准，
学习现代教育教学理论。为教师订制了学科课程标准和教师读本，并充分利用远程教育资源优势对教师进行培训，学校抓住实施新课改这一契机，注重培训的内容丰富多彩，培训手段新颖多样，为教师的专业成长搭建了平台。
集体备课：教师的备课不仅是为了教师怎样教，更注重是为了
学生如何学。在这种观念的指导下，我们充分发挥群体智慧，实行集体备课制度。具体的过程是开学前由年组长按照课标对本年段的要求结合自己所教的年级进行学段备课，开学后每位教师再结合自己的实际情况进行单元备课或典型课备课，并且要求班主任教师要备语文、数学两个学科的详案和班会课教案，科任教师备科学、英语等学科。做到个人备课与集体备课相结合，每学期我校共集体备课16次。
教学管理是一个永恒的主题，回顾辉煌的“十一五”，我校亮点纷呈，先后被评为县示范校、教学管理先进单位、县德育先进单位、县科研先进单位。展望十二五，我们同样满怀信心、志气高昂。将继续围绕学校“外塑形象，内强管理，提高质量，强增效益”的工作思
路，努力奋斗，团结拼搏，锐意进取， 使我校的工作再上一个新台阶！