4、留给学生充裕的时间完成课堂练习。后进生反应慢，做作业也比较慢，如果时间上太紧的话，他们就不愿意做作业而去抄作业了。老师可以留出充裕的课堂时间让他们做作业，在这段时间可以给其他学生布置另外一些题目去做。能在课堂上做完作业尽量在课堂上让他们做，因为一旦回家，他们在没有了老师监督的情况下很可能就会放松对自己的要求。
5、给后进生补上必要的基础。在石谷川小学，给后进生“吃独食”是很常见的事情，但是独食总是没有吃到点子上。老师把学生单独叫来，往往是叫他们补当天的家庭作业，或辅导当天的学习内容。但是，后进生的形成并不是一天两天，他们不会做当天的题目也并不仅仅是当天没有认真听讲而已。作为老师，要善于把握他们薄弱的地方，搞清楚他们是在哪一环节出了问题，然后有的放矢，给他们补上必要的基础。 （二）教学态度的转变
1、对后进生要有爱心。要让学生感受到老师对他们的关心,要把这种关心通过日常生活、课堂上表现出来，让学生喜欢老师，喜欢上老师的课，愿意听老师的话。老师与学生是双向选择的关系，尤其在中小学阶段，学生喜不喜欢一门课往往和喜不喜欢这门课的代课老师是紧密联系的。老师对后进生付诸爱心，洞察他们的内心世界,后进生感受到温暖,就会产生积极向上的力量,久而久之,就会乐于接受教育，乐于在平时做一个老师喜欢的学生。
当然，在教学活动中，难免会有批评。老师要把握好批评的尺度，既要让学生受到教育，又不能伤害学生的自尊心，也就是要以爱，要以为学生好为出发点进行批评教育，不要歧视学生，更不能侮辱学生。
2、对后进生要有责任心。老师要明白，教育的目的并不是单单体现在成绩单上，让每一个学生各方面得到进步，才是教育的最终目的。体现在后进生上，就是要帮助他们每天进步一点点，和自己比，和昨天比。每个学生都有优点，老师有责任帮助他们发现自己的优点，不能因为这些方面不计入学区评比就忽视学生的特长。
3、对后进生要有信心。后进生大多没有自信，是因为家长和老师对他们没有信心。作为一名村小老师会发现，当你对一个后进生的优点提出表扬时，他表现出来的热情要比其他学生大。老师要善于发现他们的优点，多表扬他们表现好的地方，帮助他们建立起信心。老师首先要对学生有信心，学生才能对自己有信心。
4、对后进生要有恒心。后进生的转化不是一朝一夕能够完成的。如何转化后进生一直在说，也能够找到问题的症结，可现在还在不断的讨论，似乎还是没有一个结果。其实
结果早就有了，只是很少有老师能够坚持下来。前面说过，转化后进生不能单以成绩为目标；但不以成绩为目标，转化后进生的周期就会拉长。也许运用各种方法，对他们付诸爱心，很快就会有效果，就会有进步，也有可能很长时间看不到效果。所以要帮助后进生，就要持之以恒。
（三）评价体系的转变
要想让孩子健康的成长，就要改变教育观念，建立多元评价体系，不要唯分数论，充分挖掘孩子的优点。这样，即使学习成绩不好的学生，也能找到自己的闪光点，建立起自信心，慢慢找到自己的人生方向。当然，这就需要老师、家长、学校以及社会的共同努力，不要急功近利，多给老师一点时间，多给孩子们一点时间，让孩子们的童年不再只是一张张成绩单，而是缤纷五彩的，而他们也必将创造一个缤纷五彩的未来。
总之，要想帮助农村小学后进生进步，就要谨慎界定后进生，改变思想观念，转变评价标准，明确社会、家庭、学校、老师在这个问题上所负的责任，共同努力。后进生也是祖国的明天，让他们在一个良好的环境中接受教育，健康成长，是老师的职责，也是社会应该做的。
参考文献
［1］姚小冬：《创新方法 努力做好后进生的转化工作》，中国教育信息，2007年第22期。 ［2］张志莲:《浅谈农村初中后进生的成因及转化》，江西金融职工大学学报，2009年第6期。
［3］岳斌：《后进生形成的原因及转化策略》，甘肃教育，2013年第5期。
［4］徐兰琴：《保护自尊、培养自信——浅谈学困生的转化》，甘肃教育，2013年第9期。 ［5］程建宏：《爱心.诚心.耐心——谈转化后进生的策略》，甘肃教育，2013年第17期。 ［6］《学困生转化之我见》，甘肃教育，2013年第7期。
［7］霍建平：《浅谈后进生的成因及转化对策》，http://www.cnki.net。 ［8］吴勤喜：《后进生自信心缺失的成因与对策》，科技信息.2008年第14期。
2014届本科生毕业论文
题 目 浅谈怎样帮助农村后进生进步
—— 以石谷川小学为例
学 院 文 史 学 院
姓 名 赵亚东 专 业 人文教育 学 号 20103030139 指导教师 杨小敏 提交日期 2014.5.6