能
力，又考查思维能力，强调语文与生活、课内与课外活动的紧密结合，也体现了
教育与教学的有机结合，如第15题关于玉树的介绍，切近现实生活。第16题关
于感恩教育的一段文字，如果考生认识不深或学校感恩教育活动开展得不充分， 或许不好完成。
作文命题相对稳定，基本还是沿袭了前几年的命题路子，做到了平稳过渡， 让新课改与老教材之间有了衔接，首先学生从心理上易于接受，不会造成太大的
压力。就题目设置而言，也还是坚持“以人为本”的原则，突出“人的成长与成
才”这一主题，强化人文性和时代性，灵活度和开放性较强。这也是随着社会文
明程度的不断提高，人的发展问题越来越受到社会关注的一种表现。题目材料中
罗列的三个事实，很明显试图分别从“成才需要自由空间” “成才需要好奇心和
探索欲” “成才需要自信力”三个角度来解析成才之路。而材料的最后一句话“
以
上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”则是意在引导考生要通过所
给
的三件实事分别概括出个中所隐含的规律，有一定的思辨性。
四、高考备考反思
针对今年的高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得反思：
研究大纲、制定计划、分析近五年高考试题，使得复习方向正确、详略得当
主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。
1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考 工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中
积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有 掉队现象。
2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，使 得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。
3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细 致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。
4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生
、
做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步
前进、成绩不断替高的前提与保证。
5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高 考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之 地。
6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时 科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的
合作，有效提高学生的学习自主性。
当然，经验与教训并存，不足与失误也是存在的，总结下来有以下几点： 1、对于识记部分，尤其是字音、字形、名句默写、文学常识要在高一高二 阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌握更为牢靠，二
则也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。
2、后期备考应进一步加大复习力度，避免学生遗忘或返生，尤其是名句默 写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。
3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较
为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准 方
向、打好硬仗。