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小学《人,自然,社会》一年级上册 第1课 我是谁 第2课 我的身体 第3课 我们一样吗 第4课 男孩和女孩 第5课 我很聪明 第6课 把手洗干净 第7课 我要喝水 第8课 让教室更整洁漂亮 第9课 垃圾箱在哪里 第10课 我和新鲜空气 第11课 我说话的声音 第12 课 管好我的物品 第13课 和同学在一起 第14课 怎么办 第15课 我做错了 第.16课 下课了 第17课 左和右 第18课 走路的安全 第19课 我的家 第20课 套圈 第21课 玩小棒 第22课 踢石子 第23课挑花线 第24课 拍手 第25课 踢毽子
第一单元教学预案 教学内容:
第1课 我是谁
学习目标:
鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解.帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法.帮助学生认识并简单描述自己的特点. 背景知识:
在新环境生活的一年级新生,有着强烈的适应,熟悉环境的需求,本课教学活动的意义所在,就是鼓励与指导孩子们去积极地适应和熟悉新的学校环境,包括学校里的人际环境,从自己同班的同学开始.
教材的第一部分设计了互相交往和自我介绍的四个情景.
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打电话.打电话时,只闻其声,不见其人.所以,很自然地会问:是谁呀 也很自然地会作自我介绍:我是某某!所以,用这个活动作为引入.
看到同学在玩,想参加进去.这是最接近孩子们生活的情景.一般情况下,他们能解决在熟悉的人群中的参与问题.如果是不认识的情况下,那就像教材中那样,可能需要先作一个自我介绍了. 第三个情景是一个人对一个人的交往与介绍.\我叫张大海.\我叫李东华.\这又是相互之间的介绍.
第四个情景是向老师介绍自己.一是交往扩大到成人范围,二是在老师问到的情况下.进入成人的圈子,对孩子们提主动交往的要求就过高了.所以,这是一个被问到后怎么回答,介绍自己的情景.请注意,这同样是十分重要且需要得到指导的活动内容.
教材的第二部分内容是进一步介绍自己.除了姓名外,还有什么可以介绍的呢 孩子在照镜子看自己.实际上,活动进入了第二个层次:以怎么介绍自己的问题引发认识自己的活动.照镜子认识的是身体和外貌方面的特点,从介绍自己的角度说,这还不是主要的.因为身体外貌是别人已经看到的.那么还有哪些方面的内容呢 可以问问孩子们想了解同学的什么.教材最后的图可以认为包含着各种各样内容的介绍活动. 活动建议:
一,本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的.建议在教学活动的设计与实施过程,充分考虑全体学生的参与.对一年级小学生来说,适当的重复可以提高参与的人次,一些简单的活动在搞清楚怎么做以后,分成小组活动也可以提高参与度. 二,活动指导.
活动一 我们来打电话. 1,会打电话吗 谁来试试看 2,和老师打电话.
(1)\铃――\老师的电话来了. (2)\铃――\给老师打电话. 3,说说接听电话时怎么介绍自己. 4,说说给别人打电话时怎么介绍自己. 5,我们来做打电话的游戏(分小组活动). 活动二 我们来演节目. 1,第一个节目:我也想玩.
(1)三人表演玩游戏,再请另一人表演想跟他们一起玩. (2)大家想一想,他跑过去怎么说好 (3)谁来试试
(4)一个一个地尝试,边试边评议. 2,第二个节目:两个不认识名字的同学. (1) 请两个人表演两个想互相认识姓名的同学. (2) 大家猜一猜,他们跑过去会怎么说 (3) 谁想来表演一次
(4) 一个一个地尝试,边试边评议. 3,第三个节目:老师问我叫什么名字.
(1)路上碰到一位老师,老师问我叫什么名字,我们怎么回答 (2)我们来选择:
①我不认识这位老师,不敢回答. ②我很快跑掉,不回答.
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③我停下来,看着老师回答. (3)谁来试试
活动三 除了姓名,我还可以介绍自己的什么特点 (1) 说说自己有什么特点. (2) 希望知道同学的什么特点 (3) 我来向全班同学介绍自己的特点.
小学《人,自然,社会》一年级上册第二单元教学预案 教学内容:
第2课 我的身体
学习目标:
1,指导学生认识自己身体的几个主要部位,能说出一些身体部位的名称. 2,指导学生认识自己的上肢和手,能说出一些上肢和手上的部位名称. 3,鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位. 背景知识:
在前一课\我是谁\的学习活动中,学生开始留意观察自己身体的特点,在观察描述的过程中,会碰到一些身体部位名称的认识问题,产生学习的需求.这是本课学习的一个重要基础. 本课的学习活动是从人身体的大的部位开始,大致安排的顺序如下: 1,人的身体分为头,身,手,脚.
2,正面看,身子的上部是胸,下部是腹.背面看,身子的上部是背,下部是腰.
3,人的\手\孩子们的手往往指整个上肢)的各个部位也有自己的名称.如肩,手臂,手腕,手.而且这只小手的各个部位还有自己的名称.
4,实际上头部也是如此,腿和脚也是如此.我们可以自己想办法认识得更多.
需要注意的是,对一年级的孩子的要求不要太高了.人的身体分为头,颈,躯干,上肢和下肢.教材不出现上肢,下肢,而选择表述为手,脚,主要考虑的就是要求不能太高. 活动建议:
一,本课认识身体的活动需要观察自己的身体.有一些不容易观察到的身体部位,如背部,腰部等,需要同学之间合作,相互观察完成.所以,本课的活动适宜四人或两人一组进行. 二,活动指导.
活动一 看看我们的身体. 1,动动我的头,说说头上有什么.
2,摸摸我的身子,找到我的胸部,腹部,背部和腰. 3,除了头和身子,我们的身体还有什么 ——我们的身体还有头颈,还有两只手和两只脚. 活动二 摸摸肩,摸摸手. 1,手和身子相连的地方叫什么 2,摸摸我的上臂,摸摸我的下臂. 3,动动我的手腕.
4,我的左手从上到下可以分为肩,上臂,肘,下臂,手腕和手. 活动三 手的各部位的名称.
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1,看看我的手背. 2,看看我的手掌. 3,我有五个手指. ①最大的手指——大拇指 ②最长的手指——中指 ③最小的手指——小拇指 ④还有两个手指——食指和无名指 活动四 我们来从头说到脚. 1,我们来从头说到脚. 2,我们来从肩说到手指. 3,我还知道身体什么部位的名称.
第3课 我们一样吗
[学习目标]
在观察认识我们的身体的活动中,孩子们会发现,每个人的身体都是相同的.本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处.在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点.这是一节发现差异,发现自我的课. [背景知识]
在前一课的学习过程中,学生发现每个人的手都有手指,手掌,手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同.本课的学习活动指导学生进一步比较,发现粗看起来一样的手,仔细比较可以发现许多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同. 本课的学习活动是从手的比较开始的,大致安排的顺序如下: 1,我们的手有许多相同的地方. 2,我们的手还有许多不同的地方.
3,我们身体的其他部分也是这样,粗看起来一样,细加比较也都有许多不同的地方. 4,甚至连讲话的声音都各不一样.
5,我们可以找出两个人的许多不同的地方来. 6,我们还能找出自己与其他人不同的地方.
一年级小学生观察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同.也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同. [活动建议]
一,手的比较需要近距离观察,所以比较适宜两人或四人小组活动.说话的声音的比较适宜全班一起活动.比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做. 二,活动指导.
活动一 我的手和你的手一样吗 1,我们的手有什么相同的地方 2,我们的手有什么不同的地方 (1)我们来比较手的大小. ①手掌和手掌贴着比较.
②把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较.
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(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的.
①看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手 ②摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手 3,说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方. 活动二 我们的头发一样吗 活动三 我们说话的声音一样吗 1,我们来听听四个同学说话的声音. 2,他们说话的声音一样吗
3,我们来做游戏:猜猜这是谁的说话声音 活动四 说说两个人不同的地方.
1,我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不同的地方. 2,我们两人一组,找找自己和同学不同的地方.
第4课 男孩和女孩
[学习目标]
这是一节认识性别的课.自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的.但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上.本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学,通过观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同的等. [背景知识]
\男孩和女孩\一课初步涉及性的教育.一提到性,人们往往会作出回避,难为情,讨厌,神秘等反应.这自然会影响孩子.其实,性的认识就是对人的认识,对生命的认识,对环境的认识,对自己的认识.也可以说是前一节课\我们一样吗\的继续.因为我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的,正是因为有男性,女性这种性别存在的缘故.无性繁殖的动物,如无性繁殖的变形虫,可以世世代代保持相同的形状和性质.而我们每个人由于一半继承于父亲,一半继承于母亲,才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果.
教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的.大体上由下列活动组成: 1,我是男孩还是女孩 (1)我是男孩.我是女孩. (2)我们是男孩.我们是女孩. 2,我们班有几个男孩,有几个女孩 (1)我们来画一个男孩,画一个女孩. (2)画的是男孩吗 男孩是怎样的呢 (3)画的是女孩吗 女孩是怎样的呢 (4)男孩,女孩的更多的不同的地方. [活动建议]
一,这是一节认识男孩,女孩的课.在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩.有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行.当然,在\我们班有几个男孩,有几个女孩\的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动. 二,活动指导.
活动一 我是个男孩还是女孩