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1,说说我是个男孩还是女孩.
2,我是怎么知道自己是男孩或女孩的
3,我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩! 活动二 数数我们班有几个男孩,有几个女孩. 1,数数我们班有几个男孩,有几个女孩.
2,男孩在一起,我们来数一数.女孩在一起,我们来数一数. 活动三 我们来画一个男孩. 1,我们来画一个男孩. 2,画的是男孩吗 3,男孩是怎样的呢 活动四 我来画一个女孩. 1,我们来画一个女孩. 2,画的是女孩吗 3,女孩是怎样的呢
活动五 男孩,女孩的更多的不同的地方. 1,出示男,女厕所的标志.问:这是什么标志 2,男孩,女孩还有哪些不同的地方
第5课 我很聪明
[学习目标]
本课活动的主要目标是让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养发展孩子们的自信心.与此同时,在活动中进一步了解自己. [背景知识]
\聪明\这个词从字面上看就是\耳聪目明\指具有较强的从周围环境获得各种信息的能力.所以,本课的活动是从眼睛看,耳朵听来获取信息开始的,进而发现自己的手,自己的鼻子等也能获取许多信息,再向前发展,就是应用自己的各个感觉器官,就是能动各种脑筋,想各种办法了. 教材的活动是从眼睛看的活动开始的.大致的活动顺序为眼睛——耳朵——手——鼻子——动脑筋并应用更多的感觉器官. [活动建议]
一,本课的活动力求让每个孩子都有展示自己的聪明才智的机会,因此要求活动的设计能考虑更高的参与度.这对课前准备相关的教具材料提出了较高的要求.例如准备一些可以作为颜色观察比较识别的材料,为每个小组准备一个布袋,以及一个做暗盒游戏的硬纸盒等. 二,在活动过程中如碰到有生理缺陷的学生,要特别注意鼓励他们看到自己的长处. 三,活动指导.
活动一 我的聪明的眼.
1,出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色. 2,出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色,黄色,蓝色等颜色. 3,出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异. 4,我的眼睛能看清黑板上的字吗 5,我的眼睛能看到更远的东西吗
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活动二 我的聪明的耳朵.
1,出示几个能发出声音的物体,问:能分辨出是什么物体发的声音吗 2,请一位学生蒙上眼睛试试.
3,我们的耳朵真能分辨出各种声音吗 4,分小组活动,每人试试. 活动三 我的聪明的手.
1,出示一个里面装有几个物体(例如一个苹果和一个橘子,或一个乒乓球,一块橡皮之类)的布袋.问:不许打开袋口,能知道里面有什么吗 用什么方法 2,请一位学生试试. 3,小组活动.每个人试试. 活动四 这里面是什么
1,出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒.问:看不见,听不出,也摸不着,这里面是什么呢
2,每小组一个盒子进行观察研究. 3,有什么发现吗 是一种有气味的东西吗 4,打开盒子看看是什么.我们是怎么知道的
5,现在,我们来做一个游戏:两个人商量往盒里放一个东西,请小组里的另两个人不打开纸盒,想办法猜猜里面是什么东西. 6,小组活动.
第6课 把手洗干净
[学习目标]
本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着经常洗手,讲究卫生的习惯养成发展. [背景知识]
看看自己的手是否脏了,手脏了,就需要洗了.看看自己的手,看似不脏,但看看洗过手的水就知道了,看似干净的手其实并不干净.在平时的学习,生活的各个活动中,我们的手要接触各种各样的物体,手是很容易弄脏的.所以要养成经常洗手的习惯.
养成经常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法.正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗,用流动的水洗,把肥皂也洗干净三个方面.教材的主要教学活动是围绕着认识,学习洗手的方法,养成经常洗手的习惯进行的. [活动建议]
一,本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的.让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提.要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水,肥皂等物品,擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地. 二,活动指导.
活动一 谁的手干净,谁的手脏 1,看看自己的手.我的手脏吗
2,看看同学的手.我们来比较一下:水的手干净,谁的手脏了 活动二 我们来洗手.
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1,给每个小组一盆清水.我们一起来洗手. 2,看看洗过手的水,看看洗过的手. 3,我的手洗干净了吗 活动三 我们来用肥皂洗手.
1,给每小组一块肥皂.我们来用肥皂洗手.
2,先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背. 3,再在清水里洗去肥皂.
4,仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水. (1)问:手变干净一点了吗 ——手变干净了. (2)问:水变怎样了 ——水变脏了. 5,讨论.
(1)手上沾着的水干净吗 手上沾着的水是盆里的水吗 盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的. (2)我的手洗干净了吗 我们的手还没有洗干净. 怎么才能把手洗干净呢 活动四 我们用流动的水洗手. 1,我们可以用流动的水来洗. (1)用自来水龙头里流出的水洗手. (2)或者用舀一杯水冲的方法洗手. 2,我们用流动的水洗手 (1)先用清水洗一洗. (2)再擦上肥皂仔细洗. (3)把肥皂冲洗干净. (4)最后把手洗干净. 活动五 我学会洗手了吗 1,在什么情况下我们要洗手 2,我学会洗手了吗
3,我们来把洗手的过程说一遍.
第7课 我要喝水
[学习目标]
本课的学习目标是让学生知道我们的身体需要水.我们每天都要喝水.让学生知道,简单的喝水也有许多需要注意的地方.本课的活动建议孩子们喝白开水,提醒学生注意喝水的卫生与安全. [背景知识]
植物缺乏水分便会枯死.人体缺乏水分,就会影响生长,影响健康.因为水是人的身体的重要组成,水又是人体的生命活动如血液循环,消化,排泄等不可缺少的.一年级小学生正是长身体的时候,每天喝适量的水,有利于身体的健康和发育.所以要充分利用本课的教学活动对孩子们施加影响,改变一些孩子只是在感到口渴了才喝水的习惯,逐渐养成每天喝水的习惯.
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本课教材的活动大致分为三个部分: 1,我们每天都要喝水. 2,我们选择喝什么 3,喝水时要注意些什么 [活动建议]
一,教育孩子们每天喝水,需要先检查一下学校里的饮水供应情况.或者安排学生自己携带水壶,水杯.另外需要准备一盆因缺水而枯萎的植物. 二,活动指导.
活动一 这盆花怎么了 1,大家来看看这盆花.
2,这盆花怎么了 ——这盆花因为缺水而枯死了! 3,要是我们人的身体缺水了会怎样呢 ——我们的身体不能没有水! 活动二 我每天都喝水吗 1,人的身体需要水,我们怎么办 我们每天都喝水吗 (1)我们什么时候喝水 (2)我们每天都要喝水.
(3)我用什么办法记住每天喝开水 活动三 口渴了喝什么 1,我们喝过什么饮料 2,我喜欢喝什么饮料 3,平时,我们应该选择喝什么
——平时,我们应该选择喝开水.最好的补充水的办法是喝开水. ——记住:每天都要喝开水. 活动四 我们来喝开水. 1,先想想喝水时要注意些什么. (1)我们先来检查装水的杯干净吗 ——杯子脏了怎么办 (2)往杯里装多少水呢 ——我想喝多少水呢
(3)是热水吗 怎么做才不被烫着 2,我们来喝开水. (1)摸摸水是不是烫的. (2)先用嘴碰碰水,喝一小口. (3)再一口一口地喝完. 3,我把杯子放在什么地方 (1)把杯子放在不容易打破的地方. (2)把杯子放在不容易弄脏的地方.
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第8课 让教室更整洁漂亮
[学习目标]
初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法. 初步感受创设整洁漂亮的教室,养成从我做起的良好卫生习惯. [背景知识]
教室环境是教学环境的组成部分.良好的教学环境,对师生的身心活动有着直接的影响.教室整洁漂亮的程度会使学生产生积极的学习情绪,整洁漂亮环境对学生有强烈的吸引力,会使他们产生愉悦的心情.同时,教室环境是学生接触周围环境时间最长的地方之一,创设整洁漂亮的教室环境,对培养学生保持整洁的良好卫生习惯,潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义. [活动建议]
一,引导学生说说我们\教室里有些什么 \让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比,通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况. 二,活动指导.
活动一 组织学生讨论交流. 1,整洁,漂亮的教室应该是怎么样的 2,我们的教室整洁漂亮吗 为什么
3,怎样使教室更整洁漂亮 我们可以做写什么
以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境,提出我们可以具体地做些什么,例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作.
活动二 带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所(如图书阅览 室,大队部,实验室等). 通过此活动拓展学生的眼界,激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往,增强创设一个良好的教室环境的自信心. 活动三 分组讨论.
1,\保护环境整洁,我能做到哪些
可以两人组或四人组讨论,对照课文插图中八幅小的示意图,说说自己哪些做到了,就在书上给自己画个\☆\
2,还没有做到的,我该怎么办
引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起.
第9课 垃圾箱在哪里
[学习目标]
懂得垃圾应扔到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系. 初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯. [背景知识]
一,固体废弃物的危害.
污染水体.将固体废弃物直接倒入水体后,会影响水生生物的生存和水资源的利用.城市水体往往担当着城市饮用水源的角色,国家对水源保护地有严格的管理制度.