A. 宗教改革和城市化 B. 国家统一和工业化 C. 英法战争和殖民地 D. 经济危机和同盟国
2、(2016·闵行期末·33)下面《1870～1913年的西欧对外投资》示意图，反映的西欧经济扩张的结果是
A．投资遍及世界各地
B．英、法和德是主要资本输出国家
C．资本主要流向欧美 D．西欧为中心的世界市场最终形成 【3分项】：D 【1分项】： A B 【0分项】：C
3、(2016·闵行期末·34)法国学者托克维尔在《论民主在美国》说：“战士之后便是立法者。战士志在破坏，立法者专于建设，但两者都有功劳。”他表达的主旨是 A．创建民主国家必须革命和法制 B．建立法制才能够创建民主国家 C．建设民主国家需要破旧与立新 D．创建民主国家需要破坏旧制度 【3分项】：C 【1分项】： B D 【0分项】：A
4．(2016·静安期末·32)威廉·李卜克内西如此形容德国：“你如果想了解德国，就必须抓住这样一个事实：德国，特别是普鲁士，是一个倒着的金字塔，牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁，一切都由它托起”。此话意在说明 A．德国的社会结构极其稳定 C．德国沿袭普鲁士尚武传统
B．德国的军国主义传统深厚 D．军人在德国享有崇高地位
【3分项】： B 【1分项】：C D 【0分项】：A
5. (2016·虹口期末·33) 19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明了
A．资本主义世界市场最终形成 B．英国在当时世界经济中的主导地位 C．世界经济联系加强 D．当时世界市场的格局与经济交流 【3分项】：D 【1分项】： B C 【0分项】：A
6. (2016·松江期末·33)19世纪末，德国人提出“三B计划”，即建立连接柏林——君士坦丁堡——巴格达的铁路，“成为架在英属印度上面的一把利剑”。此事遭到英法俄的激烈反
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对，德国计划未能实现。这一历史事件反映了 A.德国积极谋求争霸世界 C.列强瓜分世界矛盾重重
B.资本主义殖民体系尚未形成 D.英法俄重视中东的战略利益
【3分项】：C 【1分项】：A D 【0分项】：B 7．(2016·杨浦期末·33)下图反映的历史本质是
A．俄国已沦为与亚非拉一样的殖民地国家 B．资本输出额越低，反映输出国的国力越弱 C．资本输出是帝国主义国家对殖民地侵略的重要手段 D．英国依然是世界上最强大的资本主义国家 【3分项】： C 【1分项】： B D 【0分项】：A
8．(2016·徐汇期末·34)恩格斯在19世纪中期论述一场战争的影响时说：“现在沙皇政府遭到了惨败??沙皇政府在全世界面前给俄国人丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑，前所未有的觉醒时期开始了。”这一“觉醒”指的是（ ）
A．开始认识到封建农奴制度的落后 B．开始认识到沙皇专制政体的腐败落后
C．开始认识到资本主义制度的弊端 D．开始认识到军事制度建设的迟滞落后
【3分项】：A 【1分项】： B D 【0分项】：C
二、非选择题
1．(2016·嘉定期末·40)一个乡绅的日记（25分） 山西太原县赤桥村的乡绅刘大鹏，出生于1857年，1894中举，此后三次入京参加会试未中。为求生计，从1886年起，刘大鹏在山西太谷县一富商家塾中担任塾师，前后近二十年。1905年，废除科举的消息传来，刘大鹏以日记的形式记录了自己的心路历程：
“下诏停止科考，士心散涣，有子弟者皆不作读书想，别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。（1905年10月15日）”
“??日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得何如，有可忧可惧之端。（1905年10月17日）”
“凡守孔孟之道不为新学蛊惑而迁移者，时人皆目之为顽固党也。顽谓梗顽不化，固谓固而
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不通，党谓若辈众多不能舍旧从新，世道变迁至于如此，良可浩叹。科考一停，士皆殴入学堂从事西学，而词章之学无人讲求，再十年后恐无操笔为文之人矣，安望文风之蒸蒸日上哉！天意茫茫，令人难测。（1905年11月2日）” “近来读书一事人皆视之甚轻，凡有子弟者亦不慎择贤师而从之，所从之师不贤而亦不改从，即欲子弟之克底于成，夫岂能之乎？今之学堂，所教者西学为要，能外国语言文字者，即为上等人才，至五经四书并置不讲，则人心何以正，天下何以安，而大局将有不堪设想者矣。（1906年3月15日）”
“去日，在东阳镇遇诸旧友藉舌耕为生者，因新政之行，多致失馆无他业可为，竟有仰屋而叹无米为炊者。嗟乎!士为四民之首，坐失其业，谋生无术，生当此时，将如之何？出门遇友，无一不有世道之忧，而号为维新者，举欣欣然有喜色而相告曰：‘旧制变更如此，其要天下之治，不日可望，诸君何必忧心殷殷乎？’”（1906年3月19日）” ?? 问题：
（1）概括指出该篇日记诞生的时代背景。（4分） （2）归纳刘大鹏反对“废除科举”的理由。（6分）
（3）你如何看待刘大鹏对“废除科举”的反应？（15分）
（1）世界：第二次工业革命完成、资本的全球扩张、帝国主义瓜分世界，带来资本主义世界体系的最终形成等。（2分） 中国：民族危机加深（《辛丑条约》签订，不平等条约体系形成）；民族自救运动（统治阶层的清末新政、革命党人创建同盟会等）；西学东渐与中国近代社会转型时期等。（2分） （2）断绝读书人生路；阻碍传统文化发展；影响人心和社会稳定。（6分） （3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点（4分）、史实（4分）、论述（5分）、组织（2分）。本小题共15分。 观点参考：
刘大鹏对“废除科举”的反应，在一定程度上反映出20世纪初中国教育、思想近代化的急剧步伐和给传统社会阶层带来的阵痛和裂变；也反映了以儒学科考谋生的传统士人在科举被废、教育近代化大潮面前的失落迷茫困顿和保守的心态。 2．(2016·奉贤期末·39)阅读表格，回答下列问题。（13分）
1750-1900年世界制造业产量的相对份额（%）
年份 国 家 英 国 德 国 美 国 中 国 1750 1．9 2．9 0．1 32．8 1800 4．3 3．5 0．8 33．3 1830 9．5 3．5 2．4 29．8 1860 19．9 4．5 7．2 19．7 1880 22．9 8．5 14．7 12．5 1900 18．5 13．2 23．6 6．2 ——据（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》整理
（1）依据材料，概述各国在世界制造业产量中份额变化的共性与差异。（6分） （1）英国、美国、德国总体上呈现不断上升趋势。但英国制造业的比重在1880年后开始下降；美国到1900年已居领先地位。清朝前期中国在世界制造业比重处于领先地位，但进入19世纪后逐步下降。（6分）
（2）依据1860年的数据，能认为当时的中国是工业大国吗？说出你的判断，并简述理由。（7分）
（2）判断：不能。（1分）理由：从18世纪以后，欧美各国先后进行工业革命，工业化的
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发展使其在世界制造业中所占的比重不断加重；而同时期的中国，因闭关锁国政策等因素影响，经济陷于停滞；1860年之前的中国，工业化进程尚未起步，小农经济仍占据主导地位，所谓的制造业只不过是传统的手工业而已。（6分） 3. (2016·虹口期末·40) 发式服饰的纠结
材料一 新世纪伊始，彼得大帝就发表有关服装改革的命令，要求放弃传统俄国宽松长袖的衣服，学习西欧紧身、体现身体轮廓的服装，从统一制服做起，彼得大帝开始了大规模改革。日本政府破天荒的宣布实行“散发脱刀令”，强制民众剔掉发髻，发布断发、易服、食肉等行政命令，并发布几十种文明开化小册子，以改革封建时代的风俗习惯，把社会生活的西方化推到极致。
材料二 康有为提出“断发易服”时说：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异??今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。”“中国宽衣博带，长裙雅步而施万国竞争之世??诚非所宜。” 学者余音评价说：“康有为贸然抛出‘易服’主张，让人们脱掉穿了二百多年的长袍马褂，换成西装革履。??理所当然地受到了大多数人的抵制，维新派的威望也因而降低，支持变法的社会力量因而涣散。”
材料三 清末新政期间，为了经武振军，清政府不得不用西法操练新军，并学习西方军队服制。练兵处“参酌成规, 体察时势”，规定军服都用开襟式结以钮扣, 其长齐两胯之圆轴骨为度。“凡制造各衣裤， 必须舒展合体， 于操作运动， 务求利便， 裁做宜酌采西式缝纫， 务求坚实。”
材料四 1912年南京临时政府大总统孙中山通令全国剪辫，令云： “满虏窃国，易吾冠裳，强行编发之制，悉从腥膻之俗。??兹查通都大邑剪辫者已多，至偏乡僻壤，留辫者尚复不少。仰内务部通令各省都督，??凡未去辫者，于令到之日
限二十日，一律剪除净尽，??以除虏俗，而壮观瞻。”
材料五 1905 年, 孙中山在新加坡与同盟会华侨会员合影, 14 人均着西服或学生装。
材料六 孙中山解职临时大总统时对南京参议院议员们说:“又凡政治、法律、风俗、民智种种之事业均须改良进步, 始能与世界各国竞争。”1912 年10 月3 日, “男女礼服服制”公布，之后民国政府又公布《地方行政官公服令》、《推事检察官律师书记官服制》、《承发吏庭丁服制》、《监狱官服制》等等，都规定实施新制服，但衣料要用本国丝织品或毛织品。
问题（25分）
（1）根据材料一，说明俄、日两国的改革分别发生在什么时期？服饰发式改革的目的是什么？（6分）
（1）18世纪初，彼得一世改革；19世纪60年代后，日本明治维新。 目的：推动社会向西欧学习，以达到追赶先进，富国强兵的目的。（6分） （2）根据材料二、三，说说倡行改革的目的有何不同？（4分）
（2）康有为倡导“断发易服”时要为戊戌变法学习西方走资本主义道路鸣锣开道，客观上
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激起传统势力的反对；晚清政府改行西式军服是为了练兵方便易行，客观上推动了社会生活的西化。（4分）
（3）根据材料谈谈你对中国近代“剪发易服”的看法。（15分）
本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。 评分项一：观点（4分）
水平1：能把“断发易服”的现象与中日俄追求现代化联系起来（4分） “断发易服”是日俄积极追求现代化中国被迫走现代化之路的写照。
“断发易服”对于康有为是要推动中国走资本主义道路，清王朝为了练兵需要而变革，资产阶级革命派在辛亥革命前把他与推翻清政府联系在一起，辛亥革命后体现了社会追求自由平等，追求共和的社会思潮，折射了中国追求现代化的曲折历程。 水平2：能就“断发易服”与近代化提出观点与认识。（2分） “断发易服”是学习西方在文化社会生活方面的反映。 “断发易服”在不同的集团有不同的反应 水平3：无观点或观点与情景无关（0分） 评分项二：史实（4分）
水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与近代历史史实建立联系（4分） 水平2：能从材料中提取较完整的信息（2分） 水平3：从材料中提取的信息不完整（1分） 水平4：没有使用材料信息（0分） 评分项三：论述（5分）
水平1：能够进行深刻的论述（5分）
水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3分） 水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1分） 水平4：回避问题（0分） 评分项四：组织（2分）
水平1：叙述成结构（2分） 水平2：叙述连贯通顺（1分） 水平3：仅能罗列史实（0分） 注：有观点而无史实者，不给分。
4．(2016·黄浦期末·38)当代史学家认为，到1900年左右，世界才最终覆盖形成一个牵一发而动全身的有机整体，世界史到此才真正具有世界性。请结合19世纪末的有关史实，简述这种现象形成的过程，并分析该现象对世界政治、经济的影响。（12分）
⑴形成：①在第二次工业革命推动下，主要资本主义国家向垄断过渡，其政治经济模式基本定型，加速了这些国家资本主义的发展。
②过渡到垄断阶段后，资本主义国家要求进一步扩大商品市场、原料产地，并要求把过剩的资本输往海外，从而推动瓜分世界的狂潮，殖民体系最终形成。
③亚非拉绝大部分国家和地区的经济都成为资本主义世界经济体系的一部分，世界市场最终形成，资本主义世界体系最终确立。（7分）
⑵影响：①使世界经济的增长及生产力的发展达到史无前例的水平。
②进一步推动了西方资本主义的飞跃发展，客观上也促使东方国家新的经济结构的发展壮大。
③它同时与列强对其他国家的宰割、奴役联系在一起，是很不公正、很不正常的现象。（5
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