2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。 4、通过观察直观的记录表，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序
（一）说设计思路
本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、故事情境导入，引出悟空分桃，复习3的分解和组成。
2、利用摘桃子和记录卡讲解4的组合式并发现规律。
3、利用各种游戏让幼儿探索5的组合式。
4、教师和幼儿一起查看记录表，总结规律。
5、游戏巩固5以内数的组合和分解。
（二）说活动流程
1、故事情境导入，引出悟空分桃，复习3的分解和组成
这样的设计利用动画片引入课题，从孩子的生活经验着手，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、利用摘桃子和记录卡讲解4的组合式并发现规律
通过抛出问题，帮助悟空分桃的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数
学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
3、利用各种游戏让幼儿探索5的组合式。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。